我有一個3歲半的兒子，明年就要上幼兒園了，最讓我發愁的就是每天早上“賴床”的問題。
每天上午睡到10點多，睡醒之後還要在床上賴著不起，一會兒要喝點水，一會兒要跟姥姥說會話，一會兒又要玩被子，最後姥姥發脾氣了才慢悠悠起來。
當然，這不能全責怪孩子，娃年紀小本身沒有時間概念，但是大人是可以通過方法去培養孩子的時間管理，也就是說，就算孩子還不能認識時間的時候也可以進行進間管理培養。
有父母會認為，孩子那麼小需要培養時間管理嗎？我認為，還是很有必要的，而且培養的時間越早越好。
我覺得，時間管理包括了兩個含意，一個是對時間的計劃性管理，另外一個是對時間觀念的認識。
時間計劃性管理，說明一個人做事是否有計劃性，是否善於合理安排時間；時間觀念認識，指的是一個人能否尊重自己與別人的時間，沒有時間觀念的人不僅不會被別人尊重，更說明做事沒有計劃性。
這對於孩子來講也是很重要的，一個人習慣的養成是從小就開始培養的，如果孩子在小的時候就沒有時間觀念，做事沒有計劃性，那就會影響到孩子的未來的學業。
美國一項研究表明，孩子的時間管理能力直接影響到學習成績和效率。這就是為什麼有些孩子可以在放學之後很快做完作業，但是有些孩子可以把作業做到深夜，長此以往，孩子不可能對學習有興趣。所以，對孩子的時間管理培養是極為重要的，而且還要儘早開始。
既然要儘早培養孩子的時間觀念與管理，那麼應該在孩子什麼年齡時合適呢？又應該如何對孩子進行時間管理培養呢？
我發現在職場中的一個方法其實也可以應用在家庭教育裡，“四象限法則”不僅適合職場，也同樣適用於媽媽對孩子的時間管理培養。
什麼是四象限法則
四象限法則本來是應用在職場中，為的是提高工作效率一種方法論。該法則是美國管理學家科維提出一個時間管理理論。
這四象限法則分為緊急且重要、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要四個方面。
在使用時，將事情按輕重緩急做好分類以及日程安排，這樣可有效地提高工作效率。
★如何理解這四象限呢？
對於緊急且重要的事：原則是立刻、馬上完成的事，不能有任何拖延，否則就會造成很大的影響。
對於重要不緊急的事：原則是先計劃再執行。有些事可能很重要，具有一定的影響性，但時間並不急迫，所以才要先做好計劃然後再進行。
對於不重要但緊急的事：原則上可做也可不做，既然不重要的事，那麼就看自己的時間是否具備必要性。
對於不重要也不緊急的事：那原則上就直接不做，免得浪費時間。
培養孩子的時間管理如何應用四象限法則
孩子年幼的時候對時間是沒有概念的，沒有時間概念是指孩子根本就不知道時間是什麼，時間對兒童來講太過於抽象化。
心理學家認為，寶寶從出生之後到3歲左右的時候，時間概念才剛剛有些萌芽，6歲之前大部分孩子都還不會看錶，對於大人口中的5分鐘、10分鐘、半個小時根本沒有任何感覺。
所以，在培養孩子時間管理的三步過程裡，第一步就是要幫助孩子認識時間。
★幫助孩子認識時間
一個3歲的孩子會對順序有一定的概念，這是因為這個年齡的孩子正處在秩序敏感期中，比如吃飯前要洗手、起床之後要穿衣、刷牙要抹牙膏，也就是說，孩子可以按照順序執行，但是如果你說讓孩子幾分鐘之後去洗手，那相當於沒說一樣。
所以，幫助孩子認識時間是培養孩子時間管理的基礎工作。家長可以用一個紙板做一個時鐘，在上面畫上數字以及時針、分針和秒針。然後，每當要讓孩子做什麼事的時候，都可以這樣來說。
- “現在是晚上7點，我們的晚飯時間。”
- “現在是上午9點，是寶寶看書的時間。”
在表述的時候也要把紙板上的時間對應好，這樣就會逐漸讓孩子對時間有了認識，同時也明確了什麼時間做什麼事的概念。
★利用四象限管理時間
四象限法則的原理已經說得很清楚了，其實本質就是要把所有的事情進行合理安排並分配適當的時間。那麼，對於孩子來講，年齡不同的孩子在應用時也會有所調整。
年齡小的孩子需要家長主導來幫助孩子制定計劃，而年齡大一些的孩子需要家長配合制定。
比如，對於3、4歲孩子的日常都包括了上幼兒園、吃飯、睡覺、玩玩具、看電視、去公園、和父母交流溝通等等。那麼，家長可以把這些事按下圖這個表格進行標註，同時，把一些瑣碎的事寫在做好的手工紙板上。
把這些都準備好之後就要按照這個計劃進行，在前期的時候孩子肯定會在某一項上出現延遲或者遺忘，這就會影響到下一項的時間，那麼原則是既然影響了就不做，不要把所有的事往後順延，那麼這個時間管理就沒有任何作用了。
舉個例子，比如我兒子每天晚上都會在相對固定的時間上在線英語培訓課，雖然是在線培訓，但由於其重要性所以必須要完成，上課的時候一般都定在吃過晚飯之後休息一下，休息的時候孩子有時候玩會玩具、有時候看看繪本，但如果孩子在吃飯時候用得時間過長，那麼，就沒有太多的休息時間，因為不能影響後面的培訓。
另外，有些孩子已經開始上一些興趣培訓班了，比如3歲以後就可以上輪滑培訓了，或者藝術班、英語班等等，那麼這些事都屬於重要但不緊急的事。只要提前把時間計劃好就可以，但要明確的是，這些是重要的事，所以必須要完成。
輔助時間管理培養措施
習慣的養成是需要時間積累的，同時也是需要輔助措施，孩子對於時間的認識以及自主進行時間管理更需要時間。
強化時間概念
與其天天因為孩子磨蹭而指責、吼叫，甚至打罵，還不如從一開始就強化孩子的時間觀念。時間概念的強化並不是天天嘮叨，這隻會起到反作用，強化的是時間，而不是強化錯誤。
比如，我們經常會說，“到點了，該吃飯了。”或者，“7點了，該起床了。”這對於成人之間是能理解的，但是對於孩子並沒有用，而應該將語句改成，“6點鐘了，現在是吃晚飯的時間。”、“現在是早上7點鐘了，是起床的時間。”
經常有這樣的語句對孩子說就會讓孩子慢慢強化了對時間的感覺，同時，也明確了時間計劃。
小以懲戒，讓孩子明白時間的珍貴
制定的任何計劃如果不能執行，那計劃相當於白做，所以，當制定的計劃中有不能完成的時候，那麼家長應該給孩子一些懲戒，讓孩子明白要尊重時間，這是對自己的尊重更是對別人的尊重。
比如，早上孩子上學起床怎麼叫都不起，結果就肯定會遲到被老師罵，那就讓孩子遲到被批評，有一兩次之後，孩子自然就知道自己做錯就會付出代價的。
時間管理的重要性不言而喻，一個孩子如果做事有計劃、能夠管理自己的時間，那麼無論是在上學期間，還是以後進入職場都會讓自己變得非常有效率，也更容易出成績。
很多優秀的學生或職場成功人士都有一個共同點，就是善於對時間管理，世界首富比爾.蓋茨曾說過，觀念+時間才是真正的財富。
所以，不要覺得孩子小就不需要培養時間觀念，時間管理的培養應該就從現在開始。
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