當北方已經是秋風蕭瑟的世界時，南疆卻仍然洋溢著盎然的春色。10月8日，在工會主席韓朝霞的帶領下，延安實驗小學孫娟、李秀雲、惠濤紅、宋暘、馮曉娟、董芳、高竹豔、劉蓉、楊潔、劉曉娟、艾彥伶11位老師，去南京市芳草園小學交流學習，零距離感受那裡別具特色的校園文化和內涵，傾聽那裡最前沿的教育聲音。
學校場地開闊，環境幽雅，綠樹成蔭，芳草萋萋，青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個校園，正如它的名字一樣美麗而富有詩意，是一所充滿生命力和現代氣息的花園式小學。
漫步校園，立柱上的多彩繪畫，圍牆上的版畫雕刻，休閒雅緻的圖書角，栩栩如生的藝術作品，映入眼簾。大處入眼，細節入心，一枝一葉無不飽含著教育者的濃濃深情，無不浸透著教育人的文化品味。
操場上，活潑可愛的孩子們正在做操，伴著動感的音樂，他們跳著姿勢操、加油操、素質操，展現著陽光少年的活力。
在芳小，每個孩子都有自己的崗位。小白鴿”、“小快遞”、“午餐管理員”、“節水節電小衛士”……這些都是小學生的專屬崗位。
除了傳統的班長、學習委員、宣傳委員等班委外，還有25個“能豆豆”崗位。班主任還根據班級需要設置了一些個性化的崗位，比如“午餐管理員”、“紀律小幫手”。每個孩子都有鍛鍊機會，不再唯成績論班幹部。孩子們根據興趣、特長自主報名，競選崗位。比如學習習慣好的孩子可以擔任紀律小幫手，吃飯習慣好的可以申請當午餐管理員。
走進課堂，那一節節真實、樸實、紮實的語文課令人印象深刻，學生聽說讀寫的能力得到了有效的訓練。
溫文爾雅的王奇老師，講課生動形象，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課 ，讓人耳目一新，感觸頗多。
很多人以為閱讀課就是講書中故事時，孫苗苗老師一場關於《小王子》的閱讀研究課，再次刷新了我們的認識。“文學開花的過程是慢慢地開，慢慢地開，不要寄予一次閱讀就全面盛開。”孫老師耐心引導，收放自如，激發了孩子們閱讀的興趣。
而全國著名閱讀推廣人劉穎老師的閱讀課《吃六頓晚餐的貓》也深入淺出，循循善誘，引導學生學會觀察圖畫，學會觀察人物的神態，揣摩人物的心理，層層深入，從哲學的角度理解繪本。這節閱讀課帶給我們無窮的思考……
二(6)班的王奇老師帶領孩子們在挖山芋，她引導孩子一邊挖，一邊觀察 ，孩子們個個興高采烈，從播種，澆水，施肥到收穫，每一個過程都流下了他們辛勤的汗水 。當然，他們還將品嚐到自己的勞動果實，真正體驗到勞動的樂趣，也在實踐中進行了習作的訓練。
在芳草園小學的數學活動中，老師們備課充分，課中，師生互動頻頻，孩子們積極參與，是非常享受的課堂。課後，芳草園小學的數學學科組張敏主任進行了及時點評。讓我們欣喜的是按照2011小學數學課程標準，新數學課的改革思路和我們延安實驗小學一貫秉承的教學理念不謀而合。其中包括：
1. 注重小學階段由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。
2. 教學法研究：教學中儘可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，通過同桌討論，操作演示，引導學生動手、動腦、動口，最後理解算理。通過豐富的圖片、情境和學具來展示和操作。
3. 提高計算題中思維的含金量：傳統教學特別重視學生的計算能力的培養，學生的計算能力普遍不錯。但是，有一個現實問題值得深思：我們往往追求簡單的計算技能時“高頻”練習，卻在數學思想、理性思辨等方面“低頻”發展。
另外，讓老師們印象深刻的是孩子們的上課秩序井然有序，會聆聽、思考、討論和表達，說明秩序、常規、習慣，與他人配合的能力是小學階段非常重要的。
攜手名校，走進芳小，與共處時品味芳小文化，於朝夕間感受芳小魅力，與交流中攜手和諧共促。海納百川，博採眾長，唯有以融慧思想，將無數教育智慧，融入老師的課堂，方能為所有孩子的未來發展而奮鬥不息。
來源美篇: 楓葉
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