上次写道孩子玩耍时摔倒后，家长连忙把孩子扶起来，拍着碰着孩子的物体“都怪你，把我们宝宝都磕疼了，打你”，边说边打，不一会，孩子就得特开心，也不哭了。还有的家长不理孩子，直接站在远处喊“自己站起来，不许哭”，硬生生的把孩子的情绪给压下来。甚至有的家长还会相互埋怨，相互推辞，觉得都是对方没有看好孩子，才会让孩子摔倒。
这些方法虽然能止住孩子的哭，但却是不对的，孩子摔倒相互责怪或者责怪无关的物品的，会让孩子学会逃避责任，认为所有事情都是别人的错；不理会孩子只会大声呵斥孩子不许哭得，会让孩子失去安全感，变得和家长不再亲近。
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孩子玩耍时摔倒，我们应该怎么做，才是正确的
科恩博士的小侄女有一次在放在地上的枕头上爬，一不小心摔倒了，很害怕地爬了起来，连忙跑到科恩博士的怀里，拉着他要离开这个房间，她觉得这个房间很恐惧。科恩博士不想让她觉得这个房间很可怕，他想让小宝宝知道这么爬会是一个危险的事情，他开始给小宝宝讲这个摔倒的过程，小宝宝表示很有兴趣，最后还让他去演示一下这个过程，通过他的演示，宝宝理解到了科恩博士要表达的意思，最后自己还慢动作的将刚才摔倒的过程重新表演了一遍，直接战胜了这件事给她带来的恐惧。
有的家长觉得这么简单啊，对！就是这么简单！对1~2岁小宝宝来说，与其让他理解“你要坚强，你要勇敢”“摔倒了不要哭”，还不如让孩子去认识到摔倒的这个过程，因为对于小宝宝来说，去理解那些词汇太难了，让他亲眼看到这个过程，更能让他记住原来这么做是会摔倒的。
这个故事也告诉了我们一些道理。
按照孩子的认知标准去沟通
孩子的认知是有限的，他摔倒的时候，其实他不理解摔倒的这个过程，他只觉得疼，需要安慰。这个时候，家长如果告诉他“不要哭哦，你要坚强哦”，他无法理解到。如果你直接给他演示一遍，他也许会停止哭，然后看着你演示这个过程，同时也记住了原来这么做是会摔倒的。当他理解了这一切，就不会对未知感到那么恐惧了。
减少错误干扰和输入
有的时候，宝宝摔了一下并没有那么痛，但是家长表现出来很焦急很心痛，宝宝看到后误以为这个事情很不好，便会哭，有的时候你越哄，宝宝哭的会更厉害。对于大人来说，我们能够清楚地知道自己的情绪状态，但对孩子来说，情绪这种东西太抽象了，他不知道自己发生了什么，为什么会这样。但是孩子是聪明的，他可以看到你的表情，只要你表现得跟平常不一样，就容易被他观察到。
当宝宝摔倒后，不要给宝宝造成错误的认知，我们可以把情绪具象化来教孩子如何正确认识情绪。比如可以玩一些角色扮演的游戏，家长扮演情绪，告诉孩子我现在是“害怕”，我要去吃你啦，孩子可以用道具去打败这些情绪。从游戏中让孩子能正确认识到情绪，并且营造一种原来这就是害怕啊，我能克服它。
让孩子面对挫折和找到解决方法
生活中孩子摔倒的次数很多，那怎么样才能不让孩子犯同样的错误呢？如何不让他再摔倒？
对于小龄宝宝来说，让他自己找到不再摔倒的方法，和一直告诉他“不可以这样子哦，会摔倒”，这太难了，对宝宝的要求太高了。家长可以给孩子演示一下，用缓缓的脚步“告诉”孩子：慢慢走。一步一步的分解开，从刚才摔倒的地方走过去，用实际行动告诉他“如果刚才向这样子，就不会摔倒了”。这样可比你唠叨一堆“慢一点”“不要跑”效果要好多了。
妈妈们是不是有时候看到爸爸能很快的把小宝贝逗笑，爸爸只要学着宝宝摔一下、扮个鬼脸宝宝就不会哭了，都说老公是一个长不大的孩子，在带娃的时候真是体现的淋漓尽致。
所以，以后面对宝宝时，我们尽量站在宝宝的角度去哄宝宝，然后你就会发现，这些问题都能轻松解决啦。
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