关于教师职称一直都让人吐槽不已，同时参工的教师晋不晋级每月工资相差竟达千余元，严重打击了未晋级老师的积极性。更重要的的是晋级的老师未必就比未晋级的老师优秀多少，甚至要差。只因岗位太少，不同学科的差别也很大，有些学科可能就是到退休也晋不了级。
我们这里有一所初中是这样规定的：女教师39岁，男教师42岁才有资格晋升一级职称，而年龄到了，又因晋的人太多还得继续排队等候。
建议：降低教师职称比重，提高绩效工资
教师职称在设立之初，是为了激励教师努力工作、立足本职、不断提升自己的业务能力，希望教师不断学习、吸收先进的教学理念，增强创新意识、具有一定的教学科研能力，在本学科能起到示范带头作用，为人师表，教书育人，能很好地促进学生的综合素质的发展。
提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，或者是解决目前职称矛盾的不错方法。
职称制度问题重重
然而随着职称评审制度的推进，产生了很多的问题跟矛盾，而且日益突出。由于职称跟工资挂钩，职称受岗位数限制，达到晋升条件的人数比例不断上升，越来越多的问题与矛盾凸显出来。材料造假、潜规则屡见不鲜，因职称问题，老师之间、领导之间矛盾频频。
评上高级职称的老师，一劳永逸。但有些高职称老师却在工作上拈轻怕重，不思进取；而奋斗在第一线的大部分中青年教师，由于常年等待无望，职称挫伤了他们的积极性，他们也逐渐失去了斗志，失去了对教育工作的热情。所以职称问题常常为广大教师所诟病。
大家怎么看呢？欢迎大家评论区q1点赞哦！
分享到:
閱讀更多 江西培訓通 的文章
