教育在經濟社會發展和民族振興中具有先導性、基礎性、全局性地位。科教興國，教育是科技的基礎，科技是第一生產力。提高人口素質、改善人們的生活質量和生命質量。關係民族生存與發展，例如可以提高對事物的認識、可以尊重人權、可以傳承文化、可以發現社會中存在的弊端、知道中國前進的方向……我國對教育也是越來越重視，提高教師待遇，國家政策不斷完善。
提出教師績效工資的初衷也是為了切實提升教師的整體待遇，調動教師工資、教學積極性的。但具體實施過程卻遭到“碰壁”。筆者分析出“碰壁”的原因有三種，分別是以下：
然而最近提到的關於教師有一個好消息將落實：在2020年，教師工資將改變現行的績效工資發放模式，實行以績效工資獎勵金為主的激勵方式，以便達到鼓勵更多優秀教師得到相應的工資待遇。目前一些地區已經對績效工資方案進行了調整，將績效工資的30%作為獎勵性績效工資，全部歸還給老師。另外從財政中撥出一部分資金來獎勵優秀的教師。這樣才真正有可能使績效係數高於1，而不是在0.7-1之間浮動，拉開一定的距離。
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