1～2年级的孩子正常识字量是1600－1800个左右；
3～4年级的孩子正常识字量是2500个左右；
5～6年级的孩子正常识字量是3000个左右。
而3岁的王恒屹在参加了央视节目《了不起的孩子》的时候就已经能识字3000多个，熟背三、四百首古诗词，熟记世界上180多国家的国旗。
这是多么惊人的记忆力！
后来在5岁的时候王恒屹又参加《挑战不可能之加油中国》，5岁的他识字超3000+，唐诗300首，宋词100首。
就连“襟、魑魅、殇、窅然“这样的字都能认出来。
幼儿时期，该不该教孩子认字？
其实关于要不要让尚且处在幼儿时期的孩子认字，这是很多家长都相当纠结的一件事情，怕让孩子认字太早，对他的思维、想象力等各个方面都没有好处；怕太晚，孩子学习有障碍。
其实只要是幼儿对汉字感兴趣，并且有主动学习的欲望，语言能力很强，那么家长完全没有必要阻止孩子，可以根据幼儿的兴趣正确、适度地引导他认字。
尤其是孩子处在“识字敏感期”的时候，孩子更是会对“字”有浓厚的兴趣，会主动问广告牌上写的什么，会问绘本上的字是什么意思。
这个时候家长教孩子认字，既不会破坏孩子的想象力，又能让孩子“加速”增加词汇量。
所以家长如果发现孩子在某一个阶段，对于绘本、汉字、单词、数字有浓厚的兴趣，并且总是会念叨着一些字，那么就说明孩子的“识字敏感期”到了 ，家长一定要把握好这段时间。
那么这个识字敏感期，基本会在孩子2、3左右开始出现，一直延续到7岁，王恒屹就是这样一个幸运的孩子，抓住了“识字敏感期”。
既然宝宝认字，需要家长“引导”，那么该如何引导呢？接下来和大家说一说。
1、认字要随时随地
孩子刚开始对字有兴趣，其实都是在一些小细节中体现的，可能是在看绘本的过程，也有可能是逛街看到招牌上文字的时候。
所以家长一旦发现孩子感兴趣，那么就可以告诉孩子这是什么字，并且鼓励孩子读出来。
这样的细节多了，一来二去，孩子在不知不觉中认识的字就会越来越多。
2、给字配画
对于孩子来说，汉字是很抽象的，但是画确是具象的，例如孩子不知道“蓝”字是什么意思，但是却知道，什么是蓝色，那么将蓝色的图案和“蓝”字结合在一起，久而久之，就会知道“蓝”是什么意思了。
并且因为图案视觉丰富，孩子在识字的时候更会获得更多的乐趣，不至于会感觉枯燥。
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3、鼓励孩子多输出
幼儿的记忆力都是有限的，记住一句话、一个动作往往需要反复记忆，在认字的时候同样如此。
所以一定要鼓励孩子“说”出来，在说的过程中，就是孩子在加深印象的过程。
当然，让孩子“说”出来还是以引导为主，多鼓励孩子，让孩子觉得认字是一件很值得兴奋、很开心的事情，而不要去强迫孩子。
4、持续不断的亲子阅读
不同于象形文字卡片的是，在父母和幼儿在进行亲子阅读的时候，孩子在耳濡目染中，会理解文字的含义，而并非是单纯的长相和读音。
这对孩子长远的发展来说是更有好处的，不至于孩子因为认字方式太碎片化，对大段文字感到厌烦。
并且在看绘本的过程中，因为有和文字相关的图案，以及幼儿绘本中的文字就是以重复为主，好让孩子对一件事情有足够深的印象，所以孩子也会更容易“猜”到文字的含义。
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