《放牛班的春天》，这是一部豆瓣评分高达9.3分的电影，曾被奥斯卡金像奖、金球奖提名，也在教育行业上得到了一致的好评。
影片讲诉的是，一位名叫马修的老师，在人生坠落低谷期时，被迫来到了一所专门为“问题少年”设置的寄宿学校当学监，此后，他与校长哈珊展开了一场教育方式上的较量。
惩罚虐待的教育，只会适得其反，酿成大祸
在马修教学不久后，他就发现了众多的问题：学生们不分轻重，时常与老师作对，在互相打闹的同时，也在预谋着如何危害老师。
而身为这所学校的校长哈珊，他对于这些学生所犯下的错误，不是对他们进行劳动改造，就是关禁闭，甚至对他们实施人身攻击和虐待。
他的这一做法，最终不但没有成效，还使得学生变本加厉，最后也酿成了不可挽回的局面。
一位外号叫做“绵羊”的孩子，被没收了香烟后，也被校长进行了严厉的处罚。
最终他再也无法忍受这样的管制，从宿舍窗台上跳了下来，结束了自己的生命。
经过这一次悲剧，哈珊对此并没有放在心上，而是若无其事，就像是这场悲剧，并非是自己一手造成的。
当这场悲剧还没过去多久，哈珊又再一次亲手造就了另一场。
一位名叫孟丹的孩子，在进入学校的第一天，哈珊就给他贴上了撒谎，低智商，暴力倾向的标签。
所以在他的钱不见时，直接就把嫌疑指向了孟丹。
他一口咬定就是孟丹偷了钱，并通过不断的扇耳光，让孟丹承认此事。
在最后，孟丹再也无法忍受他的冤枉和虐待，直接掐了他的喉咙。
当事情水落石出后，哈珊对冤枉孟丹的事情上，并没有任何的歉意和脸红，并大声的说道：”就算不是他，他迟早也会被送入监狱，这些孩子本来就是无可救药！“
这就是哈珊的教育，他身为校长，却把学生的翅膀狠狠的按在地上，并得意的告诉任何人：“我说对了吧，他们就是飞不起来，就是无可救药！”
最后，哈珊说对了，孟丹最终烧毁了学校，成为了他所说的无可救药。
但孟丹发展到这一步，是哈珊狠狠的把他翅膀按在地上的结果。
在他的教育理念，这些孩子存在的问题，已经深入了骨髓，教育对他们来说，本就没有了必要。
在他眼里，一旦进入这所学校的学生，都是天生拥有心理缺陷的儿童，教育无法让他们懂得改变，而学校唯一要做的，就是实施辱骂、惩罚、甚至是暴力，以此来让他们老实。
身为一名教育者，
在育人之前，他就在每个孩子的身上贴了标签，并希望孩子朝着标签的方向发展。如果偏离了标签，那他就会插足孩子们的人生，直至达到他想要的结果。
他的做法，成为了教育行业上的毒瘤，在把孩子引向悲剧边缘的同时，也毁掉了自己。
宽恕的理解与包容，才是打开孩子心扉的特效药
马修的教育方式，与校长哈珊恰恰相反。
他认为，这些孩子本就是正常儿童，并不是所谓的“问题少年”，也没有任何的心理缺陷，只是缺少了对他们的理解和耐心。
所以在马桑大叔被恶意伤害后，他并没有把真凶乐格克告发给校长，因为他知道，这只会让他遭到辱骂和虐待，对解决问题并没有丝毫的帮助。
马修的做法，就是命令乐格克在每天课后，都要到医护室照顾马桑大叔，直到完全康复为止。
渐渐的，乐格克在照顾马桑大叔的同时，马桑大叔也反馈了他更多的温柔和关心。
这让他发现，马桑大叔并不是故意和自己作对，自己伤害的是一位热心肠的老人。
后来，他也从刚开始的毫不在乎，变成了愧疚和自责。
在马桑大叔因病情恶化，被送往医院救治时，乐格克问道：“他不会死吧？”
这位问题少年的一句担心，让我们看到了他内心的变化。
从刚开始认为只是一场玩笑，到最后担心马桑大叔的生死，这位男孩开始展现出了自己善良的一面。
马修的这一做法，不仅让乐格克避免了校长的毒打，还使得他自己认真的审视了自己的行为。
在教育上，打骂只会适得其反，而宽恕的引导，才能让孩子主动反思自己的错误，在为自己行为负责的同时，也激发出了他们善良的一面。
此外，因为马修天生酷爱音乐，在发现这些孩子不仅很有音乐天赋，还对音乐非常的感兴趣时，他决定组建一支合唱团，这也在很大的程度上，改变了这些孩子。
合唱团在成立初，马修把他们分为了低音、中音、高音，让这些孩子清楚的认识到，他们变成了一个整体，只有通过相互合作，相互配合才能演奏出悦耳的曲子。
马修让这些孩子们看到了自己的价值，从组建合唱团开始，他们就是乐队中的一员，而不再是别人口中的“问题少年”。
到后来，慈善资金会的人发现了他们，伯爵夫人也专门为此前来，希望能一睹他们的演唱。
组建这支合唱团，与其说是马修为了完成自己的理想，不如说是为了这群孩子。
此外，马修还意外的发现了，一位叫皮耶尔的孩子，他拥有着极大的音乐天赋，而这孩子也喜欢音乐，最后他决定帮助皮耶尔，让他能够为此做出改变，顺利进入音乐学院。
马修称皮耶尔为奇迹，这也让他看到了，自己所追求音乐的希望。
他把自己的音乐理想，都寄托给了皮耶尔，而自己不再追求扬名立万。
马修多次给皮耶尔开小灶，加上他自己的音乐天赋和兴趣，还有母亲的支持，最终如愿以偿的进入了音乐学院，成为了一位著名的音乐家。
这就是校长和马修的两种教育方式，一位酿成了孩子寻求自杀，和在法律面前铤而走险，自己也成为了恶魔，而另一位，成就了一名音乐家，自己成为了天使。
两种不同的教育方式，让两位孩子选择了不同的生活方式，也造就了两种不同的人生。
社会需要更多的马修
当今社会，我们也面临着同样的教育问题。
我们希望在教育领域上，能够多一些马修，而少很多哈珊。
影片中我们也看到，其实大多数的教育工作者，都拥有着和马修一样的品质。
在谈到孩子们没有热水可洗时，身为校长手下的沙贝，带领马修用校长储备的木柴烧火。
再到最后，当校长逼走了马修后，所以的教职工不再保持沉默，联合起来，揭发了他虐待学生的所作所为，最后经过调查，校长哈珊最终被辞退。
所以，我们有理由相信，未来社会的教育工作者，更多的是如同马修一样的人。
他们辛勤耕耘，只愿幼苗能够茁壮成长，而对于名利与回报，他们并不屑一顾。
身为教育工作者，如果和哈珊一样，把犯错的学生称为所谓的“问题少年”，并对其进行一味的打骂处理，那孩子的心理总会保持阴暗面，他们将继续用反规则的做派，来宣称自己的立场。
而马修的教育方式，是用润物细无声的爱打动他们，以柔克刚，褪去孩子们武装自己的盔甲，用温柔的爱化解他们心中的不满与委屈。
用水滴石穿的耐心，去软化孩子们顽劣的内心，让孩子们真正的体会到被理解、被疼爱、被接受。
当他们认识到自身独特的价值时，也就明白了生活的意义。
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