常說，十年樹木，百年樹人。為長遠計，培養各方面的人才，培養合格的接班人是我們事業長久發展的保證，我希望我們的國家、民族能多出人才，出好人才。在這裡人才不是我們的目的，而是我實現我們目標的橋樑，我們的目的在橋樑的另一側，因此要想到達彼岸，首要的問題是把這橋修好，而修橋的事業就是我們培養人才的事業，人才的產生需要教育，社會上讀書無用的論調並不少，學生的厭學情緒也很強烈。
你看由於社會的發展，商品經濟的活躍，作為生產要素的勞動力便脫離土地，走向了城市，靠自己的辛勞汗水裝扮著這個世界，同時也改善了生活。與我同年的夥伴，見面時聊天說到，現在的孩子上學到底有什麼用？讀書好幾年，等到畢業，好一點的有了穩定的工作，差一點和我們一樣打工，而且荒廢的歲月無法追回，而我在那些時間裡正不斷夯實自己的基礎，為以後的發展奠基。
是啊，這讀書的幾年，人家是一直都在創造價值呢，穩定的工作，不光工作穩定，而且收入更穩定，一個月的收入真不如外出務工的薪酬，讀書有用無用是用錢來衡量的麼？當然，擁有比較多的財富也即有錢是世俗眼中的成功的標準，讀書好不好或者說有用無用，誰都會說讀書好讀書有用，但好在哪兒有什麼用，正因沒有一個準確而有符合實際的答案，讀書無用才會甚囂塵上，不要說什麼淨化心靈充實自我，人們不需要高大上的抽象樓閣，而願意接受利己的看得見摸得著的實惠，沒有真正的東西，是唬不住人的，低處鄉村的學校，你會看到好多可愛的孩子，聰明伶俐，但就是不學習，上課時沒精打采，下課後龍騰虎躍，對他們來說，學習本是難事苦事，自己能進學校，多少有家人逼迫的意思，不去上學讀書，還能去做什麼呢？
考試對他們來說，更是一件無聊枯燥的苦差事，不能說話，不會答題，各個好像百無聊賴，沒有希望，一旦出了學校，這些人待人接物熱情大方，似乎更適合社會教育，在社會中學，在學校教育中他們似乎沒有絲毫樂趣，也體會不到學習的快樂，也尋不到學習的動力，每當看到這種情況時，我就想我們小時候也這樣麼？孩子都要經過這個階段的麼？人長大了以後，就會自然懂得好多道理麼？我的經歷是怎樣的呢？總在慨嘆，孩子不懂事，我們就不知道孩子有他們自己的眼光自己的世界麼？
我們代他們思考，以我們的思維和經歷來為他們規劃生活，甚至有些孩子因為父母的離異而排斥學習，排斥一切有益的東西，放棄自己，把本來光明的世界丟進了黑暗之中，讀書好，好在明事理，讓自己能認識到這世界中有個“我”在，認識到自己的存在，認識到自己的獨特，心懷千歲憂的人，整日遊手好閒的低能兒，誰更幸福？人人都有自己的生活方式，關鍵在自己的內心想要怎樣的生活，君子求諸己正是這種道理，由讀書無用而厭學，其實厭學不是厭惡學習，是厭惡其時的學習方式或者說評價方式，拋開智力天賦的因素，厭學者也曾日求進取，與之談心，話語中也坦誠相見，有自信，重自尊，是不是我們忽略了他們的需要和感受呢？是他們的問題，還是我們的緣故呢？聰慧如你，必能為我解惑。
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