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“縣管校聘”對職稱崗位的評定或多或少有一定的影響，但我認為影響不大，這就取決於教育部門在考核評價和職稱評聘方面的政策是否到位。
2020年全國各地準備實行義務教育教師“縣管校聘”管理改革。消息一公佈，在網上引發熱議，有的人拍手叫好，認為此舉在教師隊伍中形成競爭機制，形成能上能下的用人機制，實現教師的優勝劣汰；也有人心存疑慮，認為此舉涉及面太大，執行起來十分艱難。
“縣管校聘”簡單來說，“縣管”是縣級教育主管部門對區域內教師實行綜合管理、宏觀調配；“校聘”是學校對教師實行擇優聘用、縱向代管。“縣管校聘”的目的，是推動縣域內教師的合理流動，變死水為活水，以均衡教師資源，從而優化縣域內教師資源配置，解決各校師資不均衡、教育水平參差不齊的現狀，促進縣域內義務教育均衡發展。
作為一線教師，我認為“縣管校聘”改革應該對教師在考核評價、職稱評聘、薪酬分配等方面提供一定的保障。
1，雖然這些工作由學校進行，但是重要信息必須公開，且教師可以進行申訴。
2，學校制定教職工競聘方案、考核辦法等，須經教職工代表大會審議通過後實施；
3，聘任和考核結果須公示7個工作日以上，保障教職工參與權和監督權。
4，人社、教育部門要完善人事爭議仲裁和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、順暢的訴求渠道，對學校違背政策和程序的聘任行為堅決予以查處。
“縣管校聘”作為一項制度創新，是對現行教師人事管理制度的重大變革，從長遠來看，勢必對教師專業發展、師資隊伍建設、學校管理以及教育均衡發展產生深運影響。因此，有必要以“縣管校聘”改革為切入點，深化教師人事管理制度綜合改革，暢通教師的訴求渠道，在強調教師責任義務的同時切實保障教師的合法權益，讓教師安心從教。
改革是大勢所趨，每個人都要坦然、勇敢地去面對。“縣管校聘”改革是為了讓教育事業更進一步發展，希望能通過不斷的完善和推進，讓教師能有更好的工作環境，讓學生都能得到更好的教育。
我是一線中學教師，喜歡我的觀點，歡迎關注我，和您一起交流教育心得。
中學數學徐老師
“縣管校聘”是對現行教師人事管理制度的一項重大變革，長遠來看，勢必對教師的專業發展、師資隊伍建設、學校管理與發展產生積極影響。
目前教師實行的是由職稱崗位工資、薪級工資與津補貼、績效工資等組成的工資，其中崗位工資、績效工資及一些補助如鄉鎮補取暖費等由所評職稱級別及聘任後兌現決定，每所學校有多少高級職稱、中級職稱、初級職稱人數是由人社部門根據學校共有多少名教師編制決定的，而教師編制數是由編辦根據學校的學生人數核定的。
實行縣管校聘對於大部分教師來說影響不大，特別是優秀教師那所學校都想聘用。對一部分不能正常聘用的教師也可能有工資方面的影響，因為學校聘用教師要受編制、崗位數（高、中、初級）制約，如老師為中級職稱，想去某一學校任教，但該學校中級崗位人員己滿，而該老師又不想去其他學校應聘，那在該學校就只能應聘初級崗位了，對應的也只能領取初級崗位職稱工資了。對一些平時不太出力的教師來說就有大影響了，如果沒有被學校聘用，那就得培訓學習後再應聘，再不能被聘就只能轉崗了，不當教師當然也就不能享受教師工資待遇了。
星火正待燎原
應該有，不能勝任就得降級。
