竇桂梅，清華附小校長，是我非常喜歡的、一個魅力四射的教育專家。以下內容轉摘與他人的總結。在此，特對總結者和 竇桂梅老師表示感謝。
1、激情不老
竇桂梅認為這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。
2、讀書一生
好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
3、寧靜致遠
一個好教師不是靠培訓造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的。老師的確很苦很累，各類名目繁多的學歷進修、培訓、活動，使得自己的空間所剩無幾。這種過重的外在負擔會導致“膚淺後遺症”。與其忙忙碌碌，疲於應付，不如圍繞自己的特色鑽研下去，深化、細化，在浮躁的現實中尋求到一份屬於自己寧靜的心境，並置身其中朝著理想的目標默默地努力。
4、以寫促思
寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤於閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。
5、慎獨養身
面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的譭譽，而要自信自省，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收穫，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨是最好的善待自己。
6、伸展個性
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”也應成為為師的座右銘。竇桂梅說：“我經常告訴自己：人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。”
7、愛在細節
對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。
8、海納百川
無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生。
9、合作同進
沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得真正的成功。你有什麼樣的情懷，就有什麼樣的處世方式；你有什麼樣的期許，就有什麼樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和夥伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗。
10、海星角色
教師要成為一名真正的審視者，反思者，繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是一種理性狀態。
閱讀更多 桃園細語 的文章
