三年級課外閱讀訓練指導21,竇桂梅:不會閱讀,就是潛在的差生

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一、原文閱讀:

媽媽的手

媽媽的手是粗糙的,手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看,一定會覺得這並沒有什麼稀奇,可這雙手卻讓我充滿感激。

我家門前有一片無用的空地,雜草叢生,乾巴巴的。媽媽拿來鐵鍬,一下一下地挖。不到一頓飯功夫,這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。

平時,這雙手沒歇過,不停地為家人服務。買菜、煮飯、縫縫補補、拖洗地板、整理房間,家裡所有的活全包了。

媽媽的手不僅勤勞,還很靈巧。一塊布,經它裁剪就成為樣式鮮豔的裙子;一套舊衣服,經它拼湊, 就能改成為我喜歡的新衣;幾個線團,經它編織就成為漂亮的毛衣。

秋季的一天,媽媽正在為我織一件毛衣,我在一旁仔細地瞧。那雙手一針過來,一針過去,針針顯得那歡快,每個動作都是那麼嫻熟、準確,我在一旁仔細地瞧:簡直看呆了!

媽媽的手既平凡,又不一般,我感激媽媽的手,給我帶來了幸福生活!

二、提升練習:

1、寫出下面詞語的近義詞:

嫻熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒蕪——______

2、第二段中的哪個詞語可以解釋“荒蕪”這個詞的意思?

3、媽媽的手為家人做了哪些服務,請概括回答。

4、請用簡練的語言寫出第四段中媽媽做的事。

5、媽媽的手有哪些特點?

6、文章結尾說道“我感激媽媽的手,給我帶來了幸福生活”,在文章第一段中找到與之內容呼應的句子。

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小寶貝控股媽媽的手

三、閱讀指導:

做課外閱讀,閱讀文本的過程一定要格外重視。一般情況下,對文本的閱讀,到了三年級以後,就至少要三遍。因為,讀前兩遍,是對文章內容和寫法、結構和層次把握得更準確,第三遍帶問題讀文章,答題才能更順利。。

第一遍通讀,瞭解內容。

對於文本的第一遍閱讀,尤其要細心。讀後,必須要完成以下任務:明確文章內容,並完成概括。概括文章內容的方法很簡單,可以根據這樣的句子形式完成概括:文章中寫了誰,做什麼,怎麼樣?

這篇文章寫了媽媽的手為家庭的辛苦付出,表達了對媽媽的感激和愛。

第二遍瀏覽,梳理線索。

第二次閱讀,可以瀏覽完成,概括每個自然段的段落大意,幫助自己快速地梳理文章線索和寫作順序。概括大意可以關注每個自然段的開頭或者結尾,找到中心句,能基本概括段落內容。第二遍瀏覽閱讀文本的目的,就是通過梳理文章脈絡,讓學生更清晰地瞭解文章結構和內容,為快速、準確地完成試題解答做好基礎。

這篇文章共有四個自然段,可以劃分出三個結構部分。

第1段,寫媽媽的手平凡卻讓我感激。

第2段,寫媽媽用一頓飯的功夫就整理好了門前的菜地,表現了媽媽的手的勤勞。

第3段,寫媽媽的手一天到晚,都為我們的家操勞。

第4段,寫媽媽的手非常靈巧。

第5段,呼應開頭,點明主題,表達對媽媽的手的愛和感激。

第三遍,帶題讀文,思考答案。

帶題讀文,是正確解題的關鍵。答題前,一定要認真讀題,思考答案,打好腹稿,小心作答。

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估計在每個孩子的眼裡,媽媽都是最美的天使!

四、審題指導:

審題,就是通過對考題的審視、思考、分析,瞭解試題的基本要求,確定作答採用的方式、內容和方向。做課外閱讀理解的關鍵一步,就是審題。準確地瞭解題意、弄清試題要求,是正確作答的前提。答理解性試題,一定要回到原文,細心尋找問題句所在段落,然後找到問題句,再找到關鍵詞,整理答案,組織語言。概括地說,就是:回原文,找原句;上下文,找答案。

1、寫出下面詞語的近義詞:

嫻熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒蕪——______

分析:寫近義詞是常規題,學生可以根據詞語意思,用換字組詞法來完成近義詞的解答。比如,“嫻熟”一詞的詞眼是“熟”,給“熟”再組一個常用詞“熟練”,就很正確。其他以此類推,都可以寫出正確答案。

2、第二段中的哪個詞語可以解釋“荒蕪”這個詞的意思?

分析:用原文中的詞語來解釋某個詞語的意思,這個題看起來很討巧,答起來也容易。如果學生閱讀量低,詞語意思很難理解,難以做出判斷,可以用排除法。

3、媽媽的手為家人做了哪些服務,請概括回答。

分析:這道題的答題關鍵詞是“概括”,也就是不能寫原文,要在原文中找到能概括這些內容的句子或者自己概括。好在,這道題的答案原文還是有的,很容易找到。

4、請用簡練的語言寫出第四段中媽媽做的事。

分析:這道題和上一道題一樣的要求,不過是換了說法。因為原文中沒有現成的答案,需要學生自己概括,這就有一點難度。不過,三件事,也好概括,找到關鍵詞“裙子”,“新衣”“毛衣”,再填上合適的動詞就可以了。

5、媽媽的手有哪些特點?

分析:

解答這道題要重新瀏覽全文內容,找到每個段落的中心句,並篩選出關鍵詞,就可以準確完成了。

6、文章結尾說道“我感激媽媽的手,給我帶來了幸福生活”,在文章第一段中找到與之內容呼應的句子。

分析:這道題考查學生對文章結構方法的掌握情況,首尾呼應是學生在平時閱讀課上常常會接觸到的寫法,這裡稍有變化,是讓學生找到文章開頭和結尾形成呼應的句子。答題的時候,要求學生懂得“呼應”的意思的兩個句子內容意思接近,或者有相同的詞語,就容易了。

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五、參考答案:

1、嫻熟——熟練 感激——感恩 平凡——平常 荒蕪——荒涼

2、雜草叢生

3、這雙手沒歇過,家裡所有的活全包了。

4、 做裙子,改衣服,織毛衣

5、粗糙、勤勞、靈巧


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