"新課改背景下的現代教師觀"是"教師觀"中的重點，是材料分析題第1題和選擇題1-4題中經常考到的點，要求大家背過。
1.教師職業角色的轉變
（1）教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生髮展的促進者
教師是促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。教師作為學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特徵，是教師角色中的核心特徵。其內涵主要包括兩個方面：（1）教師是學生學習能力的培養者；（2）教師是學生人生的引路人。
（2）教師從課程的的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者
新課程倡導民主、開放、科學的課程觀念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制，要求教師必須與教學相互整合，教師必須在課程改革中發揮主體性作用，不能只是課程的執行者，更應成為課程的建設者和幵發者。
（3）教師要從"教書匠"轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者
教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。
（4）教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師
新課程特別強調學校與社區的互動，重視挖掘社區的教育資源。在這種情況下，教師的教育工作不能侷限於學校、課堂，教師的角色必須從專業型教師、學校型教師，拓展為"社區型"教師。教師角色是開放型的，教師要特別注重利用社區資源來豐富學校教育的內容。
2.教師教學行為的轉變
（1）在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞
"一切為了每一位學生的發展"是新課程的核心理念。
（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導
教師的職責在於幫助，教育的本質在於引導。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。
（3）在對待自我上，新課程強調反思
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課程非常強調教師的教學反思。按教學進程可以將教學反思分為教學前、教學中和教學後三個階段。
（4）在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作
在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯繫，與學生家長溝通、配合。
【真題鏈接】
幼兒園：【2016下半年真題·3題】
有家長對孩子說："我們與別人交同樣多的錢，分水果時不要拿小的"。針對這種現象，胡老師講"孔融讓梨"的故事，教育兒童。胡老師的做法（ ）。
A.錯誤，違背了一致性原則
B.錯誤，違背了科學性原則
C.正確，遵循了平衡性原則
D.正確，遵循了適時性原則
【解析】適時性原則是指家長或教師要注意抓住教育時機（包括適當的時間、適當的心理狀態等）對兒童進行教育。題幹中教師能恰當地選擇時機教授幼兒"孔融讓梨"的故事，來教育幼兒學會謙讓，該做法正是遵循了適時性原則，是正確的。故本題選D項。
【答案】D
小學：【2018上半年真題·30題】
材料：科學課上，張老師指著實驗儀器說："每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不溼呢？"
學生馬上投入到實驗中。他們要麼將水槽中的水倒出一些，要麼給杯子加上個蓋，要麼在杯中塞些異物。
對學生給予肯定後，張老師故弄玄虛地說："不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會溼。你們信嗎？"同學們個個驚得睜大了眼睛。
學生疑惑道："倒著放還能不溼？"
張老師："能！"
學生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。
突然，一個男生喊了起來："老師，我成功了！沒溼！紙真的沒溼！"
"老師，我也成功了！"
"我也成功了！"……
趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉："你們還有什麼疑問嗎？"
"當然有了，為什麼杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不溼？"有學生急迫地問。
張老師啟發道："大家想一想，你們最初的實驗，紙為什麼溼了？後來又為什麼不溼呢？再動手試一試，仔細觀察。"同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反覆實驗著：豎著將杯子倒扣在水中紙不溼；傾斜著將杯子放入水中紙變溼；先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產生，紙變溼。
同學們跳躍起來："原因找到了。有氣泡產生說明杯中有空氣，有空氣佔據著空間，紙才不溼。"
……
張老師後來在備課本中寫到："學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分地思考、質疑，主動獲得知識的過程。
問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。
【參考答案】
該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們讚賞和學習的。
（1）教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生髮展的促進者。材料中張老師在科學課上，開展"將杯子放入水中而紙不溼"的實驗活動，充分調動學生的積極性和創造力，引導學生積極探究，培養了學生善於思考和動手實踐能力，促進了學生的全面發展。
（2）教師要從"教書匠"轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。材料中張老師在教育教學中善於研究，設計有趣的科學實驗，在課後又認真反思總結，提高了自己的教學能力和水平，也培養了學生思考質疑和探究科學的品質。
（3）教師教學行為上來看，新課程也要求教師在對待師生關係上，強調尊重、讚賞、民主、互動。在對待教學上，強調幫助、引導啟發。材料中張老師及時肯定和鼓勵學生的發現，並適時地引導、啟發學生，使得學生不僅快樂地完成本課學習任務，還培養了學生進行科學實驗的興趣和樂趣。
總之，張老師開展地實驗活動，豐富了學生的情感體驗，促進了學生的發展，是值得我們借鑑和學習的。
中學：【2016下半年真題·30題】
材料：大學畢業後，曲老師到一所農村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學校去了，有的則步入了職業倦怠期，有幾所條件更好的城區學校想引進他，但他總是拒絕說："我從小在農村長大，明白農村孩子也需要良好的教育，這裡的孩子離不開我。"
為了成為一名優秀的歷史老師，曲老師經常翻閱各種期刊雜誌，以及時瞭解歷史學科的新信息，他還經常向經驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，並運用這些方法解決了一些教學問題。
曲老師說："臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。"他堅持每天至少進行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀範圍很廣，除了研讀歷史領域的經典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。
問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。
【參考答案】
該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們讚賞和學習的。
首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜誌，瞭解歷史學科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。
其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現了終身學習的教育理念。
再次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關係上強調要合作，材料中，曲教師經常向經驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。
因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。
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