請關注我，讓我們牽起手，一起行走，一起感悟……
教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；
教師是階梯，犧牲自己，提升別人；
教師是人類靈魂的工程師；
教師是人類文明的傳遞者……
每到教師節，對教師的溢美之詞便不絕於耳。許多地方許多單位的教師節，就是對教師一誇了之。這樣的教師節還有什麼意義？
國家設立教師節的本意，是要在全社會倡導尊師重教的良好風氣，是要切實提高教師的社會地位。所以，教師節對教師一誇了之，這是變味的教師節，違背了教師節設立的本意。
我認為，在商業氣息如此濃厚的當下，在全社會高度重視物質和金錢的當下，教師節，相關部門應該給實際上相對清貧的教師一些物質上饋贈。教師也是人，也有物質需求，也要養家餬口，不能用高尚之類的道德綁架教師，而拒絕給予他們物質利益。教師節給教師一些物質上的饋贈，天經地義，符合教師節設立的本意。
教師節，相關部門領導應該深入教師隊伍中，瞭解教師的生活狀況，給他們當中生活困難的人送去關懷，並制定相關政策切實提高他們的生活水平。
教師節，相關部門領導應該深入教師隊伍中，傾聽教師們的心聲和呼聲，切實為他們安心從教服務，為他們安心從教保駕護航。
作為從教近30年的一線教師，我深知，教師的實際收入水平非常有限，教師隊伍人心並不穩定。我所在的縣重點高中，20多歲、30多歲的年輕教師只能拿到2000多元、3000多元的工資，低於我縣大型超市普通員工的工資水平；我縣縣委縣政府招聘工作人員時，學校年輕教師紛紛報名，每年都有不少優秀教師流失。
所以，教師節，相關部門領導應該深入學校，瞭解這些教育的危機跡象，並努力設法消除。
教師節，對教師一誇了之，是對教師節的不負責任，是對教師的不負責任，是對教育事業的不負責任！
對教師一誇了之的教師節，我們教師不喜歡，希望能儘快杜絕！
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