湖北省孝昌第一高級中學，年僅44歲的骨幹教師，也是這所學校唯一一位碩士生物理教師彭東平，帶病上課，猝死講臺！
作為同行，驚聞噩耗傳來，不勝扼腕嘆息。
總有人說老師的工作“肩不扛，背不馱，日不曬，雨不淋”、“作業劃劃勾”、“雙休日寒暑假雷打不動”，可是實際情況怎樣？
筆者悲痛中，試做粗淺分析:
其一、勞累過度。
教書育人是件十分細緻艱辛的工作，早上七點半，下午五點，中午大多教師是沒休息的，因為要管學生午休。
教師每天要花大量的時間與精力去跟班，備課，改作業，輔導，談心。而且教師的工作並不會隨著工作時間結束而結束，即使節假日其實還處在工作狀態不得真正的休息和放鬆！
各種考核讓教師喘不過氣來，比如學生成績的平均分、合格率、優秀率、上線率等，還有學生違紀比例等這些問題，就像戴在悟空頭上的緊箍咒，無時無刻不讓教師頭疼！
教師，特別是班主任，除了要做好教學工作，還得做其他許多工作：學生清潔衛生，班級文化建設，運動會，文藝演出，演講比賽，徵文等都是班主任必須參與指導的。老師們還要填各種各樣的表表冊冊，迎接大大小小的領導檢查，還要投入到扶貧大軍！
一線教書育人的教師，花費了太多的精力與時間，平時工作繁忙感覺不到身體不適。但一旦體檢，就會發現各種疑難雜症。
據廣州軍區武漢總醫院的體檢統計:六成以上教師都處於嚴重亞健康狀態！因此教師是職業病的多發和高發人群。
其二、操心過度。
教師不僅是學生的老師，還是年邁父母的子女，也是丈夫或妻子，還為人父母。
作為家庭的頂樑柱，要操心家庭；作為教師，要操心學生，可謂壓力山大！
每天操著賣白粉的心，賺著賣白菜的錢！
收入和地位並不盡人意，身心擔子又繁重，心情勞累，壓力山大！
家長和社會的不寬容和指責讓老師戰戰兢兢，精神緊張。“緊箍咒”眾多的情況下，學生一有事，老師首當其衝受批評，管理學生是件高難度的技術活！
可老師，你不過是單位的一棵草，卻是家裡的一塊寶！工作離開誰都照樣運轉，但家庭離了你卻會陷入無底深淵！
其三、煩惱過度。
在如今，學生罵不得，打不得，批評不得。孩子在家裡都是小皇帝，在學校也想當小霸王。那麼多的小霸王聚在一起肯定就會發生矛盾了。
有的學生常常不完成作業，上課不認真聽課，甚至還會有抽菸喝酒、賭博。對這一系列的違反紀律的現象，操心費力、煩不勝煩，還不一定能落好，有些老師實在無能為力。
老師的處境，進退兩難。學生不聽話，教師進行批評教育，家長會認為教師在體罰。教師如果只是進行情感教育，有的學生根本就聽不進去，照樣犯錯。最後教師只能睜一隻眼閉一隻眼，家長又會覺得教師不負責任。真的常常氣得吹鬍子瞪眼，嘔氣傷身。長期下去，教師的身體肯定會受到很大的傷害。
層出不窮的校鬧問題，更是嚴重束縛了教師，真是管也不是、不管也不是。管理手段上稍有不慎，身敗名裂的老師，大有人在。再加上來自社會媒體的各種苛責，還有家長的各類蠻橫，教師的煩心事“打掉牙，也只能往肚子裡咽”，又能到哪兒去說理？
大部分老師都犯有頸椎病，肩周炎，很多老師還犯有高血壓，心臟病。這些病與老師的工作強度有著很密切的關係，而高血壓和心臟病就很有可能引起猝死。
教師猝死講臺，這是一種什麼樣的精神呢？是什麼力量能夠支撐程老師在講臺上站到最後一刻？我想其實大家都不言而喻吧，那就是對學生的責任與關愛。
老師透支自身的健康，這是對教育良性發展的傷害，更是對其家人的傷害！溘然長逝，令親人傷心欲絕，痛不欲生，頓失依靠！猝然離開，令教育損失慘重，讓學生心生茫然！
期望社會能多多理解教師，不能把所有的教育責任都甩給了老師。只有當過教師特別是中小學教師的人，才會理解教師工作的壓力！
我想對全中國所有的教師說，少生氣，調整自己的心態，保重自己的身體。唯有健康才是自己的！
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