年初國家公佈了全面深化新時代教師隊伍建設改革的指導意見，教師再一次被推上了風口浪尖。文件明確了公辦中小學教師的國家公職人員身份，要確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員。這本是利國利民利教的大好政策，招來的卻是對教師群體空前高漲的質疑。教師們呢？將信將疑，等著吧，看著吧。口水仗打不起，多一事不如少一事。官方的教師節慶祝活動年復一年，調門每年都很高，離搖滾僅差一支粉筆的距離。今年的亮燈活動夠有創意，結果也夠尷尬。這一點不奇怪，記住9月10號是教師節，不是元宵節。
偶然看了一則加拿大醫生要求降薪的新聞，評論區竟有人說“教師們好好學學吧”。此君的意思有三層：一、我們的教師沒有外國醫生的境界高；二、教師拿的薪水也已經高到了應該申請自降的地步；三、人家都要求降，你們還等著漲，怎麼就不知道學點好呢？想問此君是哪個行業的，如果他也是一名教師，“最美教師”和“道德模範”的稱號絕對沒人跟他爭；如果不是，不知道他本人有沒有跟單位領導提過要求降薪的事。見賢思齊，令人敬佩；見賢讓別人思齊，是道德綁架，也是耍無賴。這絕不是個案，有些人對教師的成見已經深到不可理喻的地步：好的不信，真的不聽，壞的甘之如飴。
教師到底怎麼了？答案，官方說不全，教師說不出，外行說不透。前幾年給公務員漲工資的時候，質疑的焦點定在貪腐和灰色收入上，後來持續強力反貪反腐，杜絕灰色收入，民心悅服。當前對教師的質疑主要有以下四點：一、違規辦輔導班，課上不講課下講、課上少講課後講；二、教師待遇已經不低；三、教師有假期；四、教師崗位比有些崗位好多了。家家戶戶都有學生，都要跟教師打好些年的交道。教師怎麼樣，學生最清楚，家長也明瞭。違規辦輔導班的情況確實不少，倘若教育管理部門、家長和學生都對此深惡痛絕，裡應外合，有多少剷除不了？教師手中無權，又是體制內的人，治理難度比反貪腐起碼要低五個等級。
強迫學生參加輔導班，課上不講課下講，對這種鑽到錢眼裡的黑心腸，應該堅決予以打擊。發現了，你趕緊去抓，肯定大快人心，但是在此之前，請不要張嘴就說有的教師如何如何。一個壞人代表不了整個群體，一部分好人同樣代表不了。輿論容易左右情感，情感喜歡影響認知。教師的待遇到底好不好，教師節前夕，教育部教師工作司給出了一個2017年全國人均8.2萬的高大數據，跟2012年相比漲了74%，並且從2010年開始，教育行業的工資水平已經不低於或者高於機關公務員收入了。這是想幹什麼，邀功，甩鍋，提醒，還是封口？想好好說話就直接公佈各省各地市在崗中小學教師實發工資的平均數，想做事請先雙腳落地。
假期確實是教師職業吸引人的重要一點，有的教師說掐頭去尾其實也休息不了幾天，學習、培訓、教研、評估，大事小情不斷；有的說，教師的工作性質決定了很多工作內容不可能在上班期間完成，假期是對平時加班的補償。不解釋，放假就放假了，三個月就三個月了，不理虧。教師崗位確實比某些崗位好多了，這有問題嗎？中小學教師的學歷層次以本科為主，起碼也是社會中堅力量吧，怎麼就不能比某些崗位好？當前教育的最大問題在於制度和觀念，而不是在教師身上。不要總惦念著改造教師，更不要一隻手輕柔地把教師往聖壇上推，另一隻手死命地把教師往泥潭裡拉。
總的來說，中小學教師的待遇沒那麼差，但也沒那麼好；教師隊伍裡有害群之馬，更多的是初心不忘的堅守者；教師裡有掉進錢眼裡的賊，更多的是樂於本分的良心人。官德、工德、商德你可曾聽過，為何單單師德被人們常掛嘴邊？教師教學可以是蜻蜓點水，可以是盡力而為，可以是嘔心瀝血，可以是蠟炬成灰。師德不應僅僅要求教師有道德，對待教師同樣應該報之以德。教師也應該成為讓人羨慕的職業，失敗的教師不可能培養出成功的學生，心灰意冷的園丁刨不出滿園春色。
古代的教育為什麼能培養出那麼多民族脊樑？那時的教育是神聖的，教師是尊榮的，教與學都是虔誠的。當前的教育急功近利，過於注重革新，完全忽略了傳承。所有人都行色匆匆，腦袋裡滿是新思想，肚子裡都是好主意，碰撞到一起，才發現都被一張大網給粘牢了。教育，先要靜：校園靜，人靜，心靜，意靜。靜了，智慧才肯來，說話才有人聽，有人信。教育，次要誠：誠心正意，不開空頭支票，不搞歪風邪氣，不苛責，不胡鬧。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，相信教師，就是相信教育的未來；尊重教師，才能守住文化的體面；羨慕教師，才能成就教育的興盛。
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