教师负担重这是一个客观的现象，由于各种与教学无关的活动占用了教师大量的精力和时间，教师很难静下心来，一心一意地做好教学工作。产生这个问题的主要原因是学校办学自主权的缺乏，政府和教育主管部门以行政手段对学校的办学事务进行干预，造成了大量不必要的考核、检查和评比。学校被动接受了许多与教学无关的社会事务，比如，无节制的各种进校园的活动。教师疲于应付，填不完的表格、造不完的材料。这样的现象既影响了教育教学活动的正常开展，也影响了学校宁静庄严的都说环境的形成。现在提出为教师减负，实际上并不单纯是减少教师的一些工作压力，而是正本清源，恢复正常的办学秩序。
在刚召开的全国教育工作会议上，教育部负责同志提出了“对中小学办学自主权也要重视起来，今年要专门制定落实中小学自主权激发办学活力的文件”。落实学校的办学自主权在高等教育中已经说了多年，但是高层对中小学提落实办学自主权提得并不多。这次的提法可以看作是一个积极的进步。这实际上是在教育发展过程中进行“放管服”的改革，主管部门把应该属于学校的权力真正放给学校，而主管部门则是要通过改革和法治的办法，创新监管和服务方式。
将办学的自主权还给学校，实际上就是要让对的人办对的事，倡导教育家办学，这是从根本上改变以行政干预的方法办教育的有效做法。任何单位和个人都不得随便干预学校的教学事务，学校可以根据自己的实际情况，开展各种合适的教育教学活动，对于各种影响教学进行的社会事务，学校有权说不。在这样一种教育环境下，教师才有可能将精力全部用于教育教学活动，用于学生的品格行为的养成培养，真正从“表哥”“表叔”的状态中解放出来。
当然正如教育部负责人所说：对放下去的权力也不能搞“自由落体”，学校“活”起来不是不要规矩。政府和教育主管部门要真正学会依据教育规律办事，在办学方针、教育公平、办学经费、条件保障等多方面加强监管和服务。这就需要健全的教育法规和遵守法律法规、依法治教的体制和机制。现在我们的一些政府机构和主管部门，对于学校具体的教学活动干预太多，但对自己应该承担的法律职责却疏于遵守。最明显的就是《教师法》， 这部实施了25年的法律，在很多人眼里就是一个摆设。时至今日，仍有各种形式的拖欠教师工资的现象。这种应该做的没有做好，不该管的乱管的现象必须改变。
学校本就应该是一片净土，可现在却象是一个喧嚣的集市。各色人等都可以对教育、对学校、对教师指手画脚。今天是政府安排的一个进校园的活动，明天是教育主管部门的一个评比检查，再天又是一个莫名其妙的教学改革，又或是家长对教师的教学工作说三道四，甚至上家长跑到学校大吵大闹。当这种现象成为学校的一种常态，教育就陷入了一种万劫不复的困境。将宁静还给学校、将安心还给老师，才能将教育还给学生，这正是我们的学校应该解决的当务之急。
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