近些年來，隨著物價水平的上漲，教師的收入入不敷出，於是，不少的教師就四處抱怨，工資太低了。據說，還有一名老師，因此向法院起訴當地，要求執行《教師法》的規定。
這種情況下，就有人直接懟老師：既然抱怨工資低，那為什麼不辭職呢？
還有一些領導，也用這樣的方式：抱怨工資低，只有兩種方式，要麼改變職業，要麼改變職業心態。
初聽起來，這種說法，是沒有什麼毛病的。因為，職業選擇，是雙向，沒有那個老師簽訂了賣身契，就像古代的丫鬟一樣，要想離開，還得贖身——喜歡，覺得值，就幹！不喜歡，覺得不值，不幹就行了——在所有的職場，不就是這樣的嗎？
教師，本身也就是一種職業，一種養家餬口的職業，所以，自然符合所有職場的特徵。
那為什麼教師這個職業，卻有人一邊抱怨，又一邊不願辭職？原因，可能主要是以下幾個點：
第一點，理想和情懷：絕大多數教師，對於教育，有一種揮之不去的情感
說著一點，肯定很多人會發笑，特別是非教育行業的人。事實上，教師這一職業，與其他的職業的根本區別在於，教師面對的群體是人，是尚未成年的人，是活生生的人生觀、價值觀、世界觀正在形成的人，是個性上不完全成熟的敏感而脆弱的人——而教育對象的特殊性，就決定了教師工作與一般的職業，是有本質上的區別的。這個本質區別，就是需要情感的投入。三水三心的筆名中的“三心”，就源自於此：愛心、耐心、細心。
我是一個球迷，舉一個例子。中國足球“黑”，不是一兩天的事，球員賭球，裁判吹黑哨，甚至整個球隊集體踢假球，前些年是屢見不鮮。為什麼呢？因為，出工不出力啊——但這種，基本上可以看出來，比如某球星，一個很簡單的球，停下來離自己身體十幾米，裡對方的進攻球員很近，變相就是一個助攻！你說，明眼人是不是一眼就能看出來？
但教育不一樣，用心和不用心，用情和不用情，差別真的是太大了。三水三心自以為從教數十年，對每一個學生都是用心用情的，所以，年輕的時候，有些不冷靜的教育方式，現在，都成了學生的溫馨的記憶！
所以，教師埋怨工資低，又不願意辭職離開，是因為，不少的教師，對教育，對學生，還有一份情感，這一份情感，是割捨不掉的！比如我自己，曾經有機會進入公務員系統，但思之良久，仍然留下！
第二點，現實中的無奈：也曾豪情萬丈，但數十年形成的思維定式，讓教師出去之後無所適從
一部分教師特別是絕大多數老教師，教書育人幾十年，長時間的工作導致思維已經形成了定勢，一旦離開教育行業，他能去從事什麼呢？我們經常說，在那個時候，基本上就是“狗屎做鞭，聞（文）也聞（文）不得，舞（武）也舞（武）不得”。以我從事教育工作數十年的經歷來看，這種現象，對於中老年教師，絕對是一個普遍現象。“想不幹了，可除去能幹什麼呢？”這是很多老師的哀嘆！
就以我自己為例，20來歲的時候，領導說出這樣的話，我轉身就走了——那叫骨氣，也叫硬氣！現在，領導這樣說，我就會考慮一下，我走了之後能幹什麼？這就叫做忍耐力或者耐受力！
第三點，教師這份工資本身就是雞肋，食之無味，棄之可惜。
教師的工資收入，說實在話，如果不是有些老師有償補課的話，單憑財政支付的，基本上就是餓不死，飽不了，養家餬口幾乎不可能。
去年8月底，教育部某負責人說“教師人均8.2萬”，被批的是一塌糊塗，沒見有人出來澄清。說明什麼？可以說，大部分老師的工資收入，基本溫飽沒什麼大問題，所以，這就成了雞肋，食之無味，棄之可惜。
第四點，教師終究還是有兩個相對比較自由一些的假期。
教師的職業吸引力最大的，可能就是假期了。畢竟，寒暑假還是比較誘人的。我當年沒有進入公務員系統，一個原因就是假期。當然，這兩個假期，還是有很多事情需要做的，只是，不需要在辦公室裡去做而已。
最近，有不少的人就提出，要取消教師的寒暑假，我想，一旦取消，估計教育行業，剩不了多少人了。
第五點，教師的職業相對單純一些，不需要那麼多的心機。
對於職場，我還算是熟悉，對於官場，我多少還算了解。說實在話，相比而言，教師主要面對的是學生，單純的多，不需要太多的心機。而有些職業，基本上就是各種“宮鬥”——心累，是很痛苦的事情！
總之，教師抱怨工資待遇低，這是一種權力，沒有任何人能夠剝奪——連抱怨的權利都沒有了，人活著還有什麼意思呢？但作為教師，不能讓自己停留在抱怨之中，成天就像一個怨婦一樣，或者，像魯迅先生筆下的祥林嫂一樣，逢人就說“我的收入啊”，那就已經喪失了作為一個教師的基本的人格與尊嚴了——要知道，獲得社會尊重、人民敬重的，還需要有職業的態度！也就是說，你可以抱怨，當愛你做的事情，還得做好！
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