昨天去給李大榮開了家長會，回來的路上，我很沉重。
因為報班。
大榮三歲的時候吧，我一直髮愁，這孩子美術、音樂、舞蹈、跆拳道、英語……啥啥都沒有興趣，連個班都報不上，我好怕蹉跎孩子寶貴的啟蒙時光。
後來四歲半的時候，我們機緣巧合上了搏擊。七個隆咚鏘咚鏘，破天荒的，他喜歡！
我們一家歡欣鼓舞地報了搏擊，並要求他且要求自己，認真對待每一堂課，要練就動真格的練。出不出成績在其次，起碼不能虛度光陰的敷衍。
自此，每週二、四、六、日我們都會風雨無阻地送大榮去練拳。別人能請假，在李大榮這裡，不行！所有的玩樂都要給練搏擊讓路，除非生病，否則不能缺課。
因此，整個搏擊班論出勤率，大榮敢認第二，別人不敢認第一，就是這麼有自信！
只有這一個興趣班的時候，我們還覺得比較遊刃有餘，但自從大榮中班下段開始，我從一個發愁沒班報的人變成了一個發愁該報哪個的人。
你會發現，5歲真的是個黃金年齡，學啥啥都合適，光我動過心的就是有輪滑、英語、游泳……
但最終，中班結束的暑假，我給李大榮報了硬筆書法，昨天才上了第一節。
很多人會覺得，硬筆書法大班的孩子會不會有點小？如果單說練字的話，的確可以再大些，但我想讓他學的，是正確的握筆和行筆姿勢。當然，這並不是每一個書法班都會教的，你得有針對性的找。
於是，升了大班的李大榮，除了二四六日的搏擊又加了個禮拜三的書法，下課能撒丫子的時間就只剩下週一和週五。
然後，昨天開了家長會，老師說幼兒園的日常教學活動多，所以幼小銜接的教學部分就不會那麼詳細，如果想要提高的話，幼兒園可以提供有專門的幼小銜接老師來給小朋友們課後補習，一週兩次課。
說老實話，家長會上，我看到主管幼小銜接的老師真的很有經驗，她也給我們講了一些幼小銜接的題。當下我是很驚恐，因為老師不講，我都不知道是個啥……
舉個例子哈~請看下圖。
什麼湊十法找規律啥的我都知道，但唯獨有道題我記憶特別深……請大家根據上面的圖寫出加減算式。
然後，我們在做的家長就全場懵逼，這什麼玩意兒啊？
正確答案揭曉：
老師告訴我們大家，看到虛線就是減，看到實線就是加……媽蛋，瞬間感覺自己這個碩士像個廢物……
在幼小銜接的領域，學歷高有個卵用，關鍵是經驗！這位幼小銜接領域的老師，家裡恰恰有個上二年級的孩子……接近戰場的人，才知道戰場什麼樣。
我們都覺得，我一個大學生、碩士生、博士生、甚至是大教授，難道還教不了個幼兒園等級的數學題了？
呵呵……人家現在考的，根本不是幾加幾等於十幾這種簡單的運算好嗎，人家考的是思維邏輯、考的是看事物的角度和理解能力，這些題型，沒做過，擱誰都是一臉懵逼。
所以在那個會上，我全程是很惶恐的，感覺自己要教不好兒子了……
可是，我轉念一想……要是再報兩個幼小銜接，我兒子這一個禮拜，真的是比996都不如了，一日休息都沒有！他才5歲呀！
開完家長會，我就接李大榮下學，在去上書法班的路上，我問他：“兒砸，你們老師說幼兒園有開設幼小銜接的班，一個禮拜兩次，你們下學之後一個小時，你願意上嗎？”
大榮說：“是不是，上了，就沒有時間玩了？”
我說：“是的，上了這個課的話，你就一天下課玩的時間也沒有了。”
大榮說：“我不想上。”
K.O.
他果然不想上，擱誰誰願意上啊，輔導班都是勞民傷財不人道啊！
但我表面上還是得給他分析利弊，別到時候埋怨我：“兒子，不上是可以的，但是你想過沒有，萬一班裡其他小朋友都會的題，你都不會，到時候會不會覺得沮喪？還有就是你現在不想上，保不齊會看到其他同學都上課，又鬧著要上，媽媽就沒辦法了哦，之前山姆大叔不就是這樣？”
山姆大叔的梗是這樣的：大榮小時候試聽過一節雞血英語班，然後他就對英語含有極大的牴觸，我曾試圖讓他去試聽別的英語班，但他都死活不去，其中就有山姆大叔。到了中班下，他看別的小朋友上山姆大叔有玩具，所以一改以前的脾性，反而鬧著要上英語班。
可是後來為什麼最終沒有報呢？一來是山姆不夠應試，對於大班要升小學的李大榮來說，磨耳朵式的外教對升學的幫助不大，對依姐來說還湊合。但最主要的，還是我覺得一週兩次課，李大榮將沒有玩的時間。
於是大榮在上書法課的這段時間，我在，報——孩子就瞬間告別美好童年，不報——孩子很可能輸在起跑線中糾結猶豫著，慌得一批。
大榮的書法課倒是上的很順利，老師很有意思，課堂氣氛也很好，我懸著的心總算放下來了。畢竟硬筆書法不是搏擊，它更多時候是很枯燥的，需要耐著性子的。
一節課上下來，大榮很開心，第一節課寫的不多，主要是講握筆和坐姿，回去路上還給我教老師的各種段子……其中就有號稱中國最難漢子，一共有一百四十來個筆畫，念“duáng”，孩子們圍觀，大榮笑的大牙花子都露出來了。
我在門外全程監聽，老師怕是也亞歷山大了吧，其他家長都是門口走廊坐著刷手機，十個班怕是也碰不著像我這樣全程站立叉腰的監工家長吧。
其實，我只是單純好奇，老師會怎麼講這個課，知識點記下來，才能回家鞏固的時候有共同話題不是？
我們上完課回到家已經8:20了，天都已經黑的透透的，我跟爺爺奶奶說了幼小銜接的事情，爺爺沒意見，奶奶不想報。
當然，這不是錢的問題，她的擔憂跟我一樣，要不要讓孩子在5歲+的時候就滿負荷的工作，這是我們大人都很矛盾的事情。
但聽了奶奶的意見，我反而放心了許多，也許是因為我打心底裡更希望大榮能夠有一個充實但不功利的童年吧，所以奶奶的想法正好暗自貼合了我的潛意識，讓那個殺紅了眼即將要成為雞血媽的我，突然冷靜了，平和了。
榮爸回來的晚，我是早晨跟他商量的這個事。榮爸一開始很爽快地說“報就報吧”，當我給他分析了下大榮的日程，他又說：“可憐大榮了，不報就不報了。”
不報了，我們在3分鐘內，愉快地決定了孩子的前程。其實，他不這麼說，我心裡也已經有了答案。
兒戲嗎？我相信，沒有哪個父母會拿孩子的未來當兒戲，我、榮爸、榮奶奶、爺爺……全家人都不會。這件事教會了我一點，就是別讓集體營造的焦慮矇蔽了做父母的初心。
報什麼，不報什麼，孩子往往只有意見權，沒有決定權。我們才是那個揹負壓力的人，正因如此，我們才會盲目，覺得這門兒也不能缺，那門兒也不能缺，否則孩子將來比不上人家怎麼辦？
這種焦慮，源自於我們都不是過來人。第一次當父母，永遠不知道今天不報這個班，會不會影響孩子一生不幸。
可是我想說，在盲目做加法就真的是對孩子好嗎？我相信，不管差不差錢的家庭，只要為了孩子總是能咬牙擠出這些錢的，所以這不是錢的問題。
而是我們想自己的孩子，十八般武藝樣樣精通，樣樣都要過硬。可是，真的能做到嗎，他只是個普通的小孩子？
要知道，人無完人，每個孩子都會有長項和短板，我們再努力，也沒辦法把這個木桶安的一邊齊。而且最重要的是，一邊齊的孩子，也並不一定是優秀的。
所以做加法容易，做減法很難，因為很多時候，我們都沒辦法承擔不報會不會讓孩子輸在競爭中的風險，所以寧願報求安心，也不好好考慮下孩子真的需不需要。
但事實上，我們更應該考慮的是，報上這個班，究竟能給孩子的未來帶來多少益處，而不是不報的話，孩子會損失什麼。
所以在面臨做減法的問題時，我就會問自己，你到底希望大榮將來是個什麼樣的人，你希望他在哪個方面能有異於別人的優勢，然後我就著力去培養，剩下的，放下焦慮去放養。
所以我們選擇了搏擊，因為他能給大榮一個健康的體魄和堅韌不拔的意志，這將是他一生的財富，不能丟。後來，我選擇了書法，沒有選擇英語，也是因為，在我看來，書法除了能讓孩子未來在卷面上取得優勢之外，練字也可以修身養性，最關鍵的是，字如其人，那是臉面。
對比英語，並不是說英語不重要哈，但是在我看來，沒有語言環境的外教課，無異於對著鸚鵡教說話，在應試教育的國度裡，它的支出成本和收穫成本不成正比。
而幼小銜接課，我掙扎了一下還是打算放棄了，並不是說老師教的不好，而是在我看來，提前學會的這些東西大榮上了小學也一樣可以學會。當然，不排除一開始會慢點，但三年級效應的魔咒一直在不停地重叩這我的腦仁，我很怕超前教育會毀掉孩子的學習習慣。
PS:三年級效應如果不知道是啥，可以百度下，很多早期輔導班產生的牛蛙會在3年級時學習嚴重下滑。而且研究證實，孩子學前上輔導班和不上輔導班的對照組中，高年級以後的學習能力各方面其實差別不大。
大榮幼兒園的日常課程，以及回家我的那一摞來自媽媽的愛配套教材，想必也足夠他消化了。
還是那句話，如果未來老師會教的內容，我幹嘛非得讓孩子在幼小銜接班中學會呢？他都會了，還有必要再去小學課堂學一遍嗎？必然他就不會好好聽了呀~
數學，無非就是邏輯與直觀，分析和推理，共性和個性。說句題外話，數學上的應用題，很多時候要讀懂靠的不是識字，是理解力。所以培養孩子早期的閱讀和理解能力其實比刷題更重要。
語文，識字足矣，寫的部分有日常作業和書法課就夠了，其實書法課也是無形當中輔助了識字寫字這部分，因為老師會教孩子正規的握筆、運筆、以及筆順筆畫，甚至後期的偏旁部首，都會教。
拼音，開家長會得老師說，很多省市一年級已經不教拼音了，改3年級才教。雖然陝西省還是一年級，但是這個趨勢不難看出，拼音它原本就不應該是幼小銜接的主體。未來一年，只要做到認識會拼讀就可以了，沒必要加強。
綜合以上的考慮，我得出不上幼小銜接，大榮也會是一個優秀的小學生的結論。雖然這個結論是有風險的，但是絕對不是兒戲的。
我相信，一年級的題目再難，套路也就那些，榮媽作為高考獨木橋走過來的人，打眼一看懵逼，使勁兒看看還能不會做咯？
什麼是孩子的核心競爭力，不是隻爭朝夕，不是集中壓縮的填鴨式培訓，我們得把眼光放長遠，在3-5歲這個年齡段，我認為更應該給孩子建立一個長期的規劃，選擇興趣班也應該是有遠見的，是能夠長期堅持下來的，未來可以他變成孩子一生的財富的東西。
孩子不會上一輩子學，不會一輩子以分數論成敗，他總要走向社會，走過自己平凡而不一樣的一生。
在他的啟蒙階段，我希望他能夠收穫陪伴他一生的興趣愛好，這樣的興趣班，才值得我犧牲孩子的童年歡樂時光陪著他披星戴月的去上。想到了我們報班的初心，我就放下了焦慮，雞血媽變回了一個正常思維的家庭婦女。
我的孩子才5歲，這麼早就讓他開啟補習班模式，我不捨得。我身邊有太多披星戴月趕場子的孩子，我好心疼，他們本該多玩一玩的。社會的大環境如此，我們只能順流而下。之後的許多年，孩子們有的是披星戴月的日子，作為媽媽，我只能盡力地去拖延這個時間，希望孩子們多玩一天是一天。
未來的路，我會陪這孩子們一起走，是好是壞，都不會是終點，人生都是充滿機緣的，認真生活的人，上天都不會虧待他。
興趣班和補習班，其實就是授之以漁還是授之以魚的區別。
關注微信公眾號【榮榮媽養兒記】，更多育兒好文和超低價團購等著你。看一個普通二胎媽如何哭著笑著跟帶大孩子，最接地氣的育兒乾貨，保證不同於一般的妖豔貨色。
閱讀更多 榮榮媽養兒記 的文章
