每到晋级评职称之时，老师们或高兴、或着急、或厌烦……有时候，还真影响了正常教学秩序……不少老师就对晋升职称有了看法！
晋级
评职称已偏离正确方向！
晋升过程：学校考核小组排名打分：根据学校赋分标准计算分数：教龄、任现职年限、学历、任现职以来名师、优秀、赛课、论文、课题、交流、班主任、教研组长、备课组长、年级组长、工会团委、中层、校级、校长……一条龙排下来，分值越高机会越大！每年的赋分标准会有一些小调整，如果有领导参评，来一条有利于领导的分数，今年我们这里一位领导晋升，加上了外出交流的分数，8分！其他老师只能“呵呵”了！个别地方还有答辩：先是笔试，考查一些教育理论和学科练习题，理科类会有实验操作，文科类是教育理论考察……如果是高中教师，习题包括初中、高中内容，还有高考题……习题有难度。面试比较灵活，评委检查你批改作业、论文证书、刊物级别、赛课证书……老师们按照这个准备就是了，怎么会有那么多的“怨气”呢？
赋分规定
个别老师认为，评职称已偏离正确方向！
影响教学工作：评职称的那段时间，大家都换课，学校日常教学工作几乎瘫痪了！
强烈要求取消评职称，猫腻太多，不公平！职称跟教师教学水平、成绩、师德、教风、越来关系越远……滋生出一系列问题，能不让人反对吗？评高级教师，让老师们变得浮躁、急功近利、拉关系、造假成风！为了评职称，搞各类证书，互相举报……焦头烂额，严重影响了教学正常进行……一门心思搞教学的老师，永远评不上高级职称！举个例子：一个有关系的老师13年教龄就评上了副高级，没关系老师多少年教龄也评不上副高级！评一次职称就要剥一层皮！元气大伤，精疲力竭！我在小学任教37年，当年能把全乡镇倒数第一的班级，经过一年努力，教学成绩达到全镇第一名！遥遥领先！可离高级职称仿佛还需要“十万八千里”，心灰意冷，等退休吧！职称是老师最大的痛点！为此，我们学校有一位教师，即使工资少也不评职称！他说评职称是自寻烦恼！远离“是非”！他的教学成绩特别优秀！学生特别爱上他的课！
多劳多得与职称工资
目前的教师工资有点“多劳少的、少劳多得”！高级干的初级教师应该干的工作，拿的是高级教师工资；初级教师干了高级教师的工作，拿的是初级教师工资！我们学校30多位副高，一半不任课，还有一些也就正常教师的一半课时量，还有常年请假的……其中有不少人是学校或大或小的领导（不上班，可报表报的是一线上课，皇帝的新装啊）！是不是就我们这里如此呢？难道独独是我们这里的校情？基层中小学高级教师上课情况就是如此！谁要不信？到基层教师中间座谈调研一下……只要评上高级就不不想干活了！这是常态！强烈要求取消职称工资！（老教师也有反驳：长期奋斗在教学一线，评上高级后年纪也大了，身体也差了，上点副科的课程，也是情有可原的！）
晋升职称还是有激励作用的：
一个教师通过努力，能够获得高级职称，说明这位老师明白自己需要什么？怎么实现自己的目标，心里明白亮堂！也有不少老师浑浑噩噩，连申报高级职称的勇气都没有！当教师地奉献与收入不成比例，而只有提高职称才能提高收入时，用心的老师们肯定会全力以赴！值得点赞！参加教学比赛等一些列活动，提高老师的基本技能和教学水平，对师生来说就是好事！
假如没有职称，老师就不会主动学习，就不会进步！怎么更好地完成教育教学任务？培养优秀的下一代？
精心讲课
一线教师有机会获得职称！本人53岁评上高级职称，完全是自己日积月累的结果……我们学校13位高级教师，除校长外，都是一线老师！10位高级教师还担任班主任！那些评上高级就不上讲台、不在岗的……肯定是少数！我们这里不存在！
我们学校中层以上领导，都是靠自己努力工作，打拚出来的！其中一位，曾经是高二、高三各一个班英语课，兼任高三班主任、校团委书记、校办公室主任！想想有多累？我也是高级教师，27年教龄，一直在一线上课，高中两个班数学课兼班主任！我学校20多位高级教师全部在一线上课！跟大家说：校长上课，一个班的语文！有些老师，自己评不上高级职称，不找自身原因，就知道怨天尤人，甚至往别人身上泼污水！这种做法很难评上！我没花一分钱，十几年前评上了副高，现在还在上课。要是只想到“歪门邪道”，那就只能一辈子二级职称了！
高级教师年龄较大
高级教师评的是有心与无心，水平高和低……教龄短不一定能力低成果少，教龄长不见得教学水平高，更不见得能达到高级教师的要求！
当然，不良风气也会吹进教师队伍，那毕竟是少数。高级教师大多靠自己努力或教龄长得来的。有些人评上高级职称不乐意多干活，肯定有这样的老师！还是想想自己是什么原因评不上？自己心中最有数！评不上的认为不合理，评上的心里“偷着乐”……还是靠真本事“积极进取”吧！
总之，教师职称评定条件，要有科学性、公平、公正，不能让勤勤恳恳、任劳任怨的老师寒了……尤其是领导不能跟一线老师一起评！学习一下公务员的职级制……老师不可能混日子，每年两次统考，考得不好怎么跟领导、家长、社会交待？在同事之间根本抬不起头来！知识分子最爱脸面！所以，老师不评职称也是“不用扬鞭自奋蹄”，走上讲台就进入忘我的境界！加大业绩、教龄、学历分值……来决定职称赋分！既照顾老教师，又激励青年教师……目前，取消职称还不现实……缩小工资差总可以办到吧！
让晋升职称发挥应有的作用！
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