网友一：

我认为中小学教师职称不存在废弃的问题，而是存在如何改革的问题。

1.教师能力差异客观存在。这是客观事实，谁也不能否定。在衡量个体差异上，目前我们还没有找到比职称更好的办法。

2.教师专业发展需要座标。谁也无法否定职称在教师专业发展过程中的激励和导向作用，同样，我们目前没有找得到更好的方式。

3.废除职称的后果严重。首先，目前职称的既得利益者不会答应;其次，意味着目前的工资体系与人事体系的坍塌;其三，会造成其他行业的动荡，医疗系统要不要废除?高校要不要废除?科研院所要不要废除?以上的后果，谁能承担?

再说点改革的建议吧：

1.职称反腐。必须将职称领域的反腐进行到底，必须做到名、实一致，增强职称的公信力。

2.定期复评。可以五年一个周期，以同行互评为重点，突出教育教学业绩，反对一评定终身。

3.教职教岗。教师职称是属于教育教学岗位的，一旦离开第一线，就不能享受职称带来的任何好处。明确学校管理职级与教师职称，各成体系，互不争抢。

网友二：

作为一名中学教师，辛勤耕耘讲台30年了，对于自己当初的选择始终无怨无悔。

实事求是讲，我不觉得取消教师职称评定一定就是好处。1986年开始建立的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展，发挥了积极作用。

迄今为止，运行30余年的教师职称制度，国家不可能说取消就取消，何况目前没有一种可代替的制度。所以教师职称不能取消，但必须完善，克服弊端，发挥效能。

城乡差异大，城市教师，特别是大城市按规定严重超编，农村地区普遍缺编。造成城市职称指标严重不足，主要集中在中、高级职称上，在农村学校依然没有机会，确实是人事部门规定的中、高级人数比例存在不合理因素。

这里需要解决的是指标分配问题，需进一步健全和完善职称评定制度，而不是一刀切取消职称。

年轻教师需要一个历练的过程，不能入行后就抱怨，毕竟，教师行业待遇低是客观事实，不仅仅是年轻教师，老教师何尝不是待遇低？也就是说，待遇差不是职称造成的，而是系统问题。

当然，世界没有绝对的公平，各行各业都有“潜规则”。教师职称评定的背后确实滋生了一些腐败现象，买论文，买专著，托关系，走后门……

职称是提升教师工资待遇的一项重要内容，毕竟还有许许多多的教师评完职称依然积极工作。需要解决的是进一步完善职称评定机制，如何让职称更能提升人的积极性，而不是急于取消职称。

网友三：

假如真有那么一天会取消职称，我想有利的是那些苦苦等待的大部分教师们，但不好的是，可能又要出现，出工不出力的现象。

评职称，已是目前大多教师的心病。由于各地各校的情况不同，评职称严重挫伤了部分教师的积极性。不少教师勤勤恳恳几十年，可由于名额的限制，直到退休都评不上高职，更不用说晋升到五级了。

而更多的是中青年教师，他们人数多，是教学中的主力军。这些年困惑他们的无疑是职称。

如果取消了职称评比，也许会使他们卸下了包袱，更加专心的钻研教学，不再为职称而费心，不再为职称而烦恼。教师之间的互相嫉妒，互相不服也许就会减少，毫无疑问，大家会更加心情舒畅的为教育教学而奉献。

但如果取消了职称，一些弊端也会随之出现。

由于没有了目标，就没有了动力。一些教学研究工作就会少有人去过问，各级的公开课就会少有人参加，班主任工作就会少有人承担，一部分教师就会以各种理由减少工作量，甚至无病呻吟，请假休息。

特别是一部分上了年级的教师就会理所当然的提出各种照顾，到那时，又会出现消极怠工的现象。就会与未评职称前的年代一样，有的人工作量大，工资不多拿，有的人工作量少，工资照样拿的现象。就会出现更大的不公。

所以，取消与不取消各有利弊，但职称评定已这么多年了，实践证明，这是专业技术人员发展的必由之路，要想取消是绝对不可能的，只有积极工作，积极争取早日评上才是正理。

网友四：

自己1996年参加工作，至今已22年的教育生涯。

在教学工作中，可谓兢兢业业，一丝不苟，任劳任怨。从没有怠慢过，也从没有停止过学习，总是走在教育的前沿，改革的前沿，教学成绩也总是榜上有名，优秀教师评过多次。

自己也觉得自己是一个非常努力的老师。可职称还是平平，中级职称才进了几年，总是安慰自己运气差，不评职称只要身体好，多拿几年国家工资，职称高低也没什么。

为什么爱岗敬业 的老师职称还这么低呢？我有时也闹骚满腹。职称评定的方案 为什么是这样？

由于自己工作单位变换比较频繁，一共变动了四个学校，每到一个学校职称不但要降低，还要过三年才有评聘的资格，这样自己完全没有资格与别人竞争。加上学校够资格的人数很多，名额不足，直到退休也没有资格。

所以，也许彻底取消职称评定才是最公平的，至于那些只为职称工作的老师，自然需要别的规则去约束他们。

网友五：

评职称，如果真按相关条例实施，即学历、知识水平、工作能力及实绩进行评聘，也无可厚非。但把这样优秀、那样先进作为硬件那真的太庸俗了。

有几个先进、优秀是真实的?

所谓职称的三等九级差别，在待遇报酬上有所区分也无可厚非，但差距太大真不能说服人。

在一个等次上分三级更不应以优秀、先进来定、来升级，在我从事四十多年教育工作来看，尤其以优秀、先进作为硬件评职称、升工资等级以来，我所知道的先进或优秀至少大多数是有问题的！

默默无闻、尽忠职守、干出成绩的往往不是巴结领导的人。以优秀先进评职称、定工资等级、升工资级别实在该叫停叫改革了！

网友六：

教师评职称能够有效的激发教师工作的积极性，让更优秀的教师得到相应的回报，但是实际上职称并不是都被优秀的教师得到，可以说取消了教师职称评定真是有利也有弊。

取消教师职称的优势：

说白了教师的职称与工资直接挂钩，在同一所学校里，高级教师比普通教师的工资要高几百甚至上千元，但是大多数的高级教师都是领导领导层儿，而真正的一线教师都是普通的级别，所以应该实行按劳分配。

其次，可以提高教师的教龄工资，也就是教龄越长，工资越高。取消教师职称评定，可以使教师的待遇更加公平化，可以调动教师工作的积极性，实实在在的研究学生才是硬道理，而不用绞尽脑汁儿的去发表论文获得证书。

取消教师职称的弊端：

取消教师的职称评定，有可能使部分老师随波逐流，放弃了自己不懈的努力，认为无论怎样都能够完全胜任自己的工作。

没有职称评定的压力而放松对自己的要求。取消教师职称评定，一定会有后续的严谨的比较完善的制度规范教师的职业素养和工作，更加突出表彰优秀的教师传播正能量，让默默耕耘辛勤奉献的教师劳有所得。

欢迎关注《职场江湖一碗汤》！在这里，你将看到真实，有用的职场江湖故事和道理，如果觉得有用，请收藏转发哦！