在溥儀的數位老師中，陳寶琛是與溥儀相處時間較長的一位，對溥儀前半生的經歷有過難以估量的巨大影響。“九·一八”事變後，學生溥儀被日本人利用，相知多年的好友鄭孝胥也成了漢奸。在這種情況下，年過八旬的陳寶琛不斷通過書信、親往長春面諫等形式勸阻溥儀勿當傀儡，以儘自己的“救世匹夫”之責。
清朝亡國後仍效忠溥儀
陳寶琛（1848～1935年），字伯潛，號弢庵，福建閩縣（今閩侯縣）人，出身“世代簪纓”的官宦家庭，21歲登進士第，35歲獲授內閣學士兼禮部侍郎銜。
1911年7月10日，陳寶琛連接兩道聖旨，第二道聖旨將陳寶琛封為溥儀的老師。陳寶琛的“帝師”生活就這樣開始了。
就在陳寶琛當上“帝師”的幾個月後，辛亥革命爆發了，“帝師”的椅子還沒坐熱，燙手的山芋就來了。面對岌岌可危的形勢，陳寶琛給溥儀上了一課。他分析指出，當時最主要的政治問題是作為立憲政體而新設的責任內閣有名無實，並沒有負起完全責任，一切仍因襲“承旨書諭之舊”，而且親貴把持權力令人不服。陳寶琛認為，在這種情況下，僅僅“下詔罪己”是不夠的，必須“繼以實事”，要從組內閣上，讓老百姓看到清政府改革的真心。
然而，清王朝當時已經病入膏肓，就算神醫在世也無法救其不死了。不久，宣統皇帝的寶座被掀翻了，溥儀只保留了皇帝尊號。當時，陳寶琛已65歲了，仍矢志效忠清室，每天入宮教溥儀讀書。這時，陳寶琛的好友勸他說：“我公可以退罷。”但他執意不從。
陳寶琛把他對大清國的報恩之情寄託在對退位皇帝的授讀之中。作為啟蒙之師，他不但教會溥儀讀書識字，還循循善誘地把他一步一步引導到人君培訓的道路上來。溥儀也覺得陳師傅比其他師傅更親近，這位“小皇上”一生中第一首“御製詩”就是8歲那年為陳師傅祝壽而寫的，全詩只有16個字：“松柏哥哥，終寒不凋；訓予有功，長生不老。”
張勳復辟時獻出“安邦妙計”
隨著年齡的增長，溥儀“逐漸懂得了讀書和自己的關係”，對於將來如何當個“好皇帝”開始產生興趣。從那時起，陳寶琛便開始向他的學生灌輸政治意識。
首先是大罵民國。陳寶琛經常對溥儀議論說：“民國不過幾年，早已天怒人怨。國朝幾百年深仁厚澤，人心思清，終必天與人歸。”陳寶琛就這樣教育溥儀，讓他牢牢記住“民國總統不是東西”，唯有清朝皇帝聖明。
陳寶琛還教育溥儀要擅於識別“貳臣”。據溥儀回憶，陳寶琛曾列舉許多“貳臣”的名字，如既當民國總統又兼清室“太保”的徐世昌，既為清東三省總督又任民國奉天都督的趙爾巽，當了清朝的道臺又出任民國印鑄局局長的易順鼎等等。陳寶琛認為這些人做了民國的官，拿了民國的錢，是遺老中的變節分子，只能列名於“貳臣傳”。面對上演“洪憲皇帝”醜劇的袁世凱，陳寶琛更認為是大叛逆，指袁為“元兇大憝，自作孽，必不得善終”。
1917年，張勳率“辮軍”入京復辟，陳寶琛參與了從策劃到實行的最重要的密謀和決定，並給溥儀出了幾個大主意：一是禁止親貴幹政；二是當黎元洪表示不願交出權力遷離總統府時，傳旨賜他自盡；三是“辮軍”被包圍、皇宮遭轟炸、復辟瀕臨絕望掙扎的時候，給張作霖一道上諭，授其為東三省總督，命其火速“進京勤王”。第一個主意實行了；第二個主意溥儀未允，但黎元洪隨即抱著民國總統印璽跑入了日本公使館；第三個主意雖已實行，但帶信的張海鵬剛出城就被討逆軍截獲，致使復辟的最後希望破滅。
辭退偽職幫溥儀向日本爭主權
身為“帝師”，薦舉人才是陳寶琛非常重視的一項工作。鄭孝胥都是陳寶琛的至交，後被陳寶琛推薦給溥儀，他自1923年夏天入宮任職，後對溥儀產生了較大的影響。
1931年11月2日，在溥儀的《召見簿》上出現了日本駐遼特務機關長土肥原的名字。他是專門來勸溥儀“到東北去主持一切”的，並表示日本將“尊重領土主權”和他的“自主”。就在溥儀準備答應的時候，正在北京的陳寶琛看到報紙上有“土肥原欲攜溥儀組織明光帝國”一類新聞，便匆忙返津晉見溥儀。溥儀這才把會見土肥原的詳情告訴他，並答應再與身邊老臣商量一下，於是就有了在靜園召開的“御前會議”，會上陳寶琛反對溥儀出關北上，鄭孝胥則主張速赴東北，兩人大戰若干回合。
辯論發生在11月6日，11月8日以後溥儀不再召見陳寶琛，直到11月10日，由日本人組織的漢奸便衣隊大肆騷擾華界的“天津事件”，終於把溥儀送上開往遼寧營口的日本輪船。陳寶琛根本不知“皇帝起駕”的計劃，更無法阻攔溥儀的行動了。
溥儀沒有給陳寶琛繼續留在自己身邊當老師的機會，而陳寶琛對日本人的伎倆和溥儀的處境與前途似乎也早已看透，他對鄭孝胥表達了自己內心的想法。陳寶琛認為，長春頂多可視為“陪京”，眼下的局面不過為一時之勢。他告誡鄭孝胥等不要忘了為溥儀爭取真正的皇權，而他自己也不會忘記為溥儀入主中原效力。後來，溥儀給陳寶琛安排了相應的職務，但是陳寶琛辭掉這個偽官職，換得自由身。
陳寶琛在1935年3月5日去世前，曾兩次來到長春，均表達了上述主張，也在長春以外的地方積極為溥儀做著爭取真正皇權的努力。陳寶琛去世後，溥儀特諡“文忠”，晉贈“太師”，以表達他對這位老師的尊敬和懷念之情。
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