想象力和创造力对人类的发展有着至关重要的作用，所以我们不能忽略这方面能力的培养。听障儿童的想象力与同龄健听儿童往往表现出较大差异。如果不给出任何物品的提示，问他“想一想，什么东西是香的?”他可能一个都想不出来。而如果把一些物品放在面前，他很快就能从中挑出哪些是香的。这说明孩子虽然明白词语的含义，但由于受其想象空间的局限不能想出“香皂、花、香水……” 是香的。但不要误以为听障儿童的想象力一定会低于健听儿童，很多康复成功的孩子证明只要具有正确的康复理念和训练方法，他们的想象力等认知能力并不会弱于健听儿童。
活动1：编故事。几个人轮流摸卡片，每人都要说一句与卡片内容有关的话，并且要与前一人的话相衔接，这样循环下去编一个故事。在编故事的过程中，既能发挥孩子的想象力，又能锻炼其语言能力。
活动2：猜谜语：猜谜语可以锻炼听障儿童的想象力和逻辑思维能力等。谜语的选择要适合孩子的年龄和语言水平。初期可以选用“长耳朵，短尾巴，红眼睛，白衣服”这种语言简单、形象具体的谜语。以后可以选择“上边毛，下边毛，中间一颗紫葡萄”这种稍抽象些的谜语。其中的比喻需要孩子发挥想象力去猜测。而象“兄弟二人一样长，进进出出总成双。一日三餐它先尝，只吃饭菜不喝汤”。这里运用了更抽象的比喻，“兄弟”和“筷子”是非形象性的内在比拟。它要求孩子对物体特征和功用有较深刻的了解，而不仅仅局限于外观的认识。
在教学和生活中，要尽量开发听障儿童的想象力。比如在吃香蕉时，可以引导他联想“看看，香蕉象什么?”上美术课时，可以让孩子用树叶拼出各种图形。或者在纸上泼洒一些墨汁，让他说出象什么。当孩子在生活中遇到困难时，成人不要很快代替包办，而是要引导他们自己寻找解决问题的方法。让孩子经常有机会开动脑筋，而不是懒惰地依靠别人。
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