大菲最近老是和媽媽提要求，讓媽媽找老師談談，能不能換個同桌。媽媽問大菲原因，大菲說這個同桌總愛說話，並且還有點“多動症”，時不時的在課桌上亂寫亂畫，不經意間還碰到大菲的胳膊，大菲喊他不要碰自己，這個同桌還厲害的不行，說偏要碰看你能怎麼著。大菲都氣哭了，找老師反映，老師說一點小摩擦，孩子之間自行處理。大菲認為這個同桌影響了自己的聽講，忍不了了，要媽媽去找老師給她換同桌。
媽媽聽到大菲的“哭訴”，剛開始挺生氣的，心裡打譜要找老師問清楚。但轉念一想給大菲講了一個故事，一個自己親身經歷的故事：
媽媽小的時候有個好朋友叫琳琳，琳琳學習成績還可以，但是脾氣很火爆，誰和她同桌剛開始還能“和平相處”，但是一段時間後就因為一點“小問題”，兩人鬧掰，於是琳琳的同桌經常換，一個學期下來竟然換了9個同桌，什麼概念呢？相當於不到兩週就換1個。這個速度沒有讓琳琳收穫至少9個 “朋友”，卻讓琳琳有了至少9個“敵人”，於是期末考試後琳琳的生日聚會上，只有3個朋友到場。琳琳當時很尷尬，因為本來說好的要來，後來都不來了。具體的原因其實琳琳心裡很清楚。
媽媽說完，大菲好像明白了什麼。告訴媽媽她要想一想。
孩子遇到“壞同桌”，孩子應該怎麼辦？
孩子在學校裡遇到性格不合的同桌太普遍了，但是遇到這種情況，就要求換同桌，這種方式肯定不是好的解決方式。那麼應該怎麼辦呢？
1、不躲避問題，積極面對
其實，學校裡的“壞同桌”，或者大學的“壞室友”，工作後的“壞同事”，是一個道理，碰見問題就需要正面解決。比如這種問題既然發生了，就不能一股腦的“換同桌”來解決，畢竟換了這個，下一個也無法保證肯定是“溫順的，乖巧的”同桌。工作後遇到“壞同事”，難道就要辭退別人？或者自己辭職換工作嗎？
不躲避問題，積極的面對“壞同桌”這個事實，考慮和同桌直接面對解決。
2、不聽之任之，和同桌“談判”
有的同桌或許只是“習慣不好”，沒有規則意識，表現在“愛在課堂上發出聲音，比如多動，或者突然發笑”；
有的同桌或許只是“想尋找存在感”，表現在“戳你一下讓你注意我”“在你書本上亂寫亂畫等你找我”“在你衣服上貼個紙搞惡作劇”；
這種類似的情況，如果當面和同桌“談判”，將會可以直接解決對方習慣的問題。如果他無法保證能做到不“騷擾”同桌，可以拿出他的“爸媽”作為第三方介入。
3、談判失敗，求助老師或父母
如果對方表示不接受“改正自己的錯誤”，也不怕“自己的父母或者老師介入”，甚至是他本身就是“壞孩子”，這時候，要毫不猶豫的同時向老師、父母反映，記得要“同時”，因為在老師看來，很多孩子有點“這毛病那毛病”很正常的，希望孩子們之間互相解決。但是影響了自己孩子的“學習”，這個過程不能拖太久。一週之內情況無改善，就需要藉助大人的力量進行解決。解決的目的是對方改正自己的錯誤習慣，除非是不改，再考慮換同桌。
孩子遇到“壞同桌”，媽媽應該怎麼辦？
當孩子在學校裡遇到問題，第一反應就是找媽媽反映，不是所有的情況，都適合用“換同桌”這個方式解決。只有到萬不得已才會將“換同桌”這個解決方案找老師談。那麼遇到孩子同桌的問題，媽媽應該怎麼辦？
1、 首先需要鼓勵孩子，和同桌談心，幫助同桌建立好的學習習慣
這種“壞同桌”大概率在學習成績上會比較被動，其實很多孩子有了“破罐子破摔”的心態，幾次考不好，加上家長不關心，於是把自己往“壞孩子”類別上靠。他們的內心還是需要把學習搞好，獲得父母和老師更多的關注的。這時候，需要抓住同桌的真實心理，和同桌深度談心，從學習習慣和學習方法上和同桌共享，讓他建立好的學習習慣，畢竟學習習慣好了，學習成績就可以上去一大半了。
阿德的同桌阿利學習成績總是在後二十名徘徊，阿利的爸媽在上海打工，家裡只有奶奶陪著阿利，阿利即使有不會的問題，奶奶也無法為他解答，時間久了，成績也越來越糟，阿利在課堂上聽不懂的越來越多，大量的精力就用來調皮了，阿利和阿德做同桌，已經是這學期第4次換同桌了，大家都不願意和阿利同桌，因為阿利時刻閒不住。阿德和阿利深度談了幾次，因為阿德本來就是班長，阿德用“班長”的威嚴鎮住了阿利，阿利也乖乖的按照阿德的安排重新部署了學習計劃，成績也開始進步了。
2、 其次，引導孩子發現同桌身上的其他優點和強項
甜甜有個男同桌，這個男同桌好似得了“多動症”。不過他的樂高搭建水平很高，他的媽媽在班級群裡發了他獲獎的照片。本來甜甜對同桌沒有一點好感，後來觀察了一下，發現同桌這種“多動症”就是無意識的在“動”，如果甜甜明確告訴他不讓他“亂動”，他也能聽從建議，馬上“不動”了。
其實孩子的性格是多種多樣的，有的孩子愛動，但同時可能動手能力強，編程技能高。有的孩子愛說話，但同時可能控場能力強，做主持或者表演都非常OK。引導孩子發現同桌身上的優點，學會欣賞他人，當對方得到尊重，他也會回饋尊重。
3、 第三，如有可能，和同桌交朋友
如果和同桌的交流還算順暢，對方有沒有道德方面的缺陷，那麼鼓勵孩子和同桌交朋友。比如邀請同桌來家裡玩樂高，或者一起組織活動，再或者一起組團參加比賽等，在和同桌交流越來越深入的過程中，孩子的人際交往和協調能力可以得到大幅度提高。
其實，同桌沒有那麼壞，只是交流的少，才會根據表現判斷對方的品質，但是往往這種判斷是最容易出現偏差的。同桌可以變成朋友，還可以是陪伴孩子一路成長的朋友。
4、 第四，如果皆不奏效，找老師和家長反映，毫不猶豫的換同桌
如果很不幸，孩子不管用哪種方式皆不能和同桌成為朋友，對方的“性格”或者“道德”存在缺陷，那麼教給孩子毫不猶豫的找老師反映“換同桌”。此時，不要顧及面子，也不要顧及對方的自尊心，如果他能做出“死不悔改”“就要給你搗亂”的行為，自己也是不要自尊的。此時的“顧及”反而是“助長了”對方的“囂張氣焰”。換了同桌，孩子會發現“其他的同桌這麼友好！”。不要因為一個同桌的“欺負”導致孩子不願意上學，那麼就得不償失了。
孩子遇到“壞同桌”情況，非常普遍。爸爸媽媽不要著急，孩子總要學會面對生活中的“溝溝坎坎”，教給孩子解決方法比給孩子換同桌要重要。“授人以魚，不如授之以漁”。幫助孩子面對問題，他會掌握解決問題、談判、人際交往、實時反饋的諸多方法，孩子也會更健康的成長，擁有更多的小夥伴。
閱讀更多 寶寶好萌 的文章
