二單元的習作，《看圖畫，寫一寫》，先來看畫。
一、圖畫解析
- 1.圖畫背景與作用
先分析一下這幅畫，它既是一幅風景畫，同學們看景色多美好啊。綠色的草地一眼望不到邊，藍藍的天空中飄著朵朵白雲，這就是這幅畫的背景。
同學們寫作文時，背景也常常是需要我們描寫的內容。無論寫什麼作文，總要或多或少交代一下背景。背景有多種情況，比如天氣、地點、周圍環境等。如果背景描寫的貼恰，也能為突出主題起到不小的作用。如寫課堂上發生了一件感人的事，事情結束後，同學們可以這樣加一句，“教室裡鴉雀無聲，陽光灑進來，暖暖的，多麼怡人。”這樣一寫，既是實景，但更有寄託，是不是感覺別有味道呢。這就是有時候特意交代背景的作用。
- 2.畫中人物，以及作文中一個問題
另外我們也看到，畫面中還有一些人物在活動。
從近處看，一個男孩子在跑，一隻手抓著線圈。
這裡問題來了，放風箏纏線的那個東西叫什麼來著，叫線圈肯定不準確，但老師一時又想不出來，怎麼辦呢？是將就地這麼寫，還是想辦法請教一下？所以同學們在作文在碰到一些不清楚的概念，不準確的詞語，要向家長，向老師，向字典，向互聯網請教。要有這種敏而好學，不恥下問的學習精神，要有精益求精的認真精神。
雖然這看似是和本篇作文無關的題外話，但實質上是寫好作文的方法和要求。老師上網查了一下，那東西有的叫線輪，有的叫線盤，有的叫線軸，看書上的樣子，叫線軸更準確。這樣，我們寫出線軸來可能讀者不會感覺有什麼特別，但如果你寫了線圈，別人一讀，就明顯覺得不太對。語言準確是好作文的起碼要求。
接著看畫面。旁邊還有一個小女孩。再遠處，是一個大人，但是有的同學說也是一個孩子，不管什麼，同學們怎麼認為就怎麼寫。創作就是把作者頭腦中生出的東西表達出來。更遠處呢，還有三個人，一看就是三口之家，也在放風箏。然後天上還飄著幾隻風箏，這就是整幅圖的情況。
- 3.畫面是靜止的，寫作就是讓它動起來、美起來。
圖畫是沒有聲音的，所以上面所說的，只是我們看到的，靜止的畫面。但我們寫作文就是要把這幅畫叫它變得活起來，就像變成了一個電影的片斷，有動作，有聲音。雲彩在天上飄，風箏也在天上飄；有人跑，有人笑，有人說，各有各的表情，各有各的動作，各有各的語言。
不僅是讓畫面成為電影，而且我們還可以寫出電影也表現不出來的東西，什麼呢？我們的想象。
如可以這樣寫，“風箏飛得太高了，它和白雲在比肩齊飛呢！還調皮地說，‘白雲，你見過有誰飛得比我高嗎？’”看看，電影中能表現出這麼優美的意境嗎？同學們也沒有被感動到？那麼是不是應該好好地寫好作文了？你看寫作多有趣，多有用啊。
二、跟老師一起寫，順著思路來
- 1. 先寫背景
不僅要寫圖畫中有的，還要寫我們想到的，讓圖畫看起來更合理。比如，藍天、白雲、草地，無論春天、夏天，甚至初秋都是這樣的。那現在不是春天嗎？而且放飛箏也更多是在春天裡，但是這個情況，僅從畫中是看不出來的，這就要通過我們的想象來把它表達出來。因此同學們一定要展開豐富的想象，插上想像的翅膀，讓自己的作文看起來像春天的花園，而不是冬天的田野。
我們要開始寫了，下面粗體就是老師所寫得的範文內容。
春天多麼有魔力啊，它一來，一切都變了。
大地披上了綠裝，藍天變得更藍，白雲也似乎溼潤潤的，像剛沐浴過一樣。（老師的這句原來寫的是“像剛洗了涼水澡”，又覺得現在洗這樣的澡太涼了吧，而且也感覺有些土，所以就改了。同學們寫作時也一樣，覺得不妥帖的句子，就多想想，看看有沒有更美的表達。文人常說這種功夫叫打磨，意思是每一個細微處都要打磨的圓潤、平滑，力求完美。）連那風兒也變得芬芳起來，是有誰給它噴了香水嗎？
第一段就寫好了。因為同學們剛三年級，一篇作文三百字就差不多，所以開頭不能太多了。老師在這裡說一下，雖然我們只是要交代一下背景，也無非是寫藍天、白雲、綠草，但要把句子寫得生動起來，就要加一些想象，加一些修辭。
如春天來了，同樣的意思，怎麼能讓語言活潑起來呢？同學們要讓它有一些人的情感、人的行為似的，也就是擬人。可以設身處地地想像，如果你是春天，你是怎麼來的，興乎乎地、悄悄地、還是給誰打了電話告訴一聲；來了有什麼變化呢？小草綠了，是你的魔力讓它發綠的，你想像春天有魔法，那它就有了。所以文字可以這樣來寫，而不是同學們以前寫得那樣，毫無生氣，像一枝枯樹枝。
- 2.人物活動
要寫人物的活動了，咱們來定個地點吧。公園、田野，還是郊外，反正由同學們來定，定好了，我們就到那裡去。現在出發。
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