很多教龄很长的老师还奔波在评职称的路上，因为职称极大地拉开了教师之间的工资差异。评职称难度之大、竞争之激烈，又常常让教师们呃腕叹息。如果真的如题主所说，10年自然晋升一级15晋高级，我还是比较赞成这样的方法。当然也鼓励教师们通过提高学历、获各种奖项等方式提前晋级。还有就是缩小由职称造成的工资差异。
激烈的竞争让很多教龄很长的教师苦不堪言
很多教师执教水平相当，教龄也不相上下，但是就是因为职称，工资差距拉的很大。而每个学校评职称的名额又有限制，导致很多老师年年评，年年落空，激烈的竞争让很多老师苦不堪言。例如有些老师，为了能够在评职称上多加点分数，跑到很远的山区去支教。偌大的年龄每天还奔波在路上。
如果能按照教龄自然晋级，可以很大程度上安慰那些教龄时间长，在工作上兢兢业业默默付出的老师们。
鼓励老师们通过其他方式弯道超车，提前晋级
我们都知道在评中教一级的时候，如果你有硕士学历，毕业超过三年，是可以根据学历和学位证书直接晋级的。那些工作能力超群，经常获得各种奖项的年轻老师，也应该给他们提前晋级的机会。
这样既鼓励了老师们不断自我提高充电，也给很多年轻的老师提供了机会。既能够提高老师们工作和学习的积极性，也有助于提高教师的整体素质。
缩小职称造成的工资差异，进行职称改革，对教师而言是一件关乎切身利益的大事
职称实际上不能代表老师的实际教学能力，很大程度上流于了形式。甚至有些教学能力很强的老师，因为占不到指标，评不上职称，工资比别人低一大截，心里会产生极大的落差。
还有些老师顶着很高的职称，拿着很高的工资，却根本没在教育的一线，而是身处闲职，这对别的老师而言明显是不公平的。
所以职称制度应该改革，在调动老师工作积极性的基础上，兼顾绝大多数教师的利益，尤其是那些常年来兢兢业业，工作在一线上的老教师，还有那些成绩卓越，无私奉献的年轻教师。
总结：我们经常倡导教育公平，而职称改革是当务之急。只有解决了广大教师的燃眉之急，才能更大程度地调动他们工作的积极性和创造性。
閱讀更多 是沐沐老師 的文章
