有教師資格證就有入編的機會，但是必須通過公開招聘考試。
所有單位的編制，包括教師編，都必須通過政府組織的事業單位公開招聘考試才能獲得！
只有教師資格證的代課老師，是無法自動轉為正式編制的老師的。否則代課老師就會成為找關係、走後門的腐敗重災區。
我一個朋友，他是湖南瀏陽的，在大四畢業之後就回老家備考當地的教師招聘，但是備考了兩年一直沒上岸，通過一定的關係在當地的小學成了一名代課老師，一個月拿著最低的工資，幹著最累的活。也打聽了學校領導是否可以幹滿幾年之後就入編，領導還是很客氣的回應到：“如果你考我們學校，我是相當相當歡迎你的。”
一、必須參加編制考試，才能獲得教師編。
各個省，在每年3月份，都會組織事業單位招聘考試。符合招聘學歷要求既可以報名參加。另外，考試教師編還有另外的一項要求，就是必須擁有教師資格證。
所以，擁有教師資格證的代課老師，只要學歷符合要求，就可以參加省市組織的事業編招聘考試。通過考試之後，就可以獲得事業編制。
不過，現在事業編制競爭非常大，尤其是教師編制。因為獲得教師資格證的人數特別多，大家都想考老師。我認識的幾個私立學校的老師，每年都參加教師編考試，已經連續參加五六年了，還沒有考上，現在正在靠邊的路上…
如果，有資格證的代課老師可以轉為正式編制，那麼代課老師的崗位就會變得非常的搶手，甚至很多人走關係搞後門兒，也要先當上代課老師。這樣就會造成社會崗位的不公平。
我就是通過山東省事業單位考試，進入高校當的老師。如果不是因為統考，那這個教師崗位肯定輪不到我了，因為有很多不在編的老師在排隊。
二、特崗招聘可以獲得教師編制。
現在進入教師編制序列的特殊情況，就是定向師範生。
國家在一批師範院校裡設置了定向師範生專業。就讀定向師範生的同學，在畢業的時候，可以跟老家的學校聯繫，被特招入編。這樣就可以不通過省市裡組織的考試。
三、代課老師可以一邊工作，一邊考編。
代看老師只是一個臨時的工作，往往收入比較低，還沒有福利。
我們這邊的代課老師，一月工資才2500塊，沒有年終獎。有正式編制的老師，一月工資5000元以上，並且有2萬的年終獎。
學校只是為了解決臨時師資不足的情況下，才招聘代課老師，代課老師的工資是由學校自籌發放的。
一旦上級撥付的編制指標足夠後，學校就通過統考招聘編制老師，有編制的老師可以獲得財政撥款發工資，不需要學校出錢。到時候就會解聘代課老師。
所以，代課老師，也只是找了一份臨時工作。
當代課老師是否就真的沒有一點用處麼？
其實不然，代課老師不受學校的各種管束，你可以課後帶個家教，帶個補習班，賺點外快。這些學校都是管不了的。另外更重要的一點是：你如果還是想考編制的話，那麼作為一個代課老師你就擁有了其他考生永遠無法提前得到的便利----人脈！
作為一名代課老師，積累了一定的教學經驗。在教材的處理，課堂教學中，都有了一定的基礎，相比於剛畢業的大學生在面試時更有優勢。如果，在平時積極複習，準備筆試，再多向老教師請教教法之類的問題，我相信很容易就能通過筆試和麵試，成為一名在編老師的。
現在的教師招聘考試一般的都是筆試+面試的流程進行的，再不濟也必須得有面試。而面試有是一個可操作性很強的流程。
教師轉正需要的“硬件”和“軟硬件”
代課教師想要轉正，首要條件自然是教師資格證書這一“硬件”，當然還有其他的“軟硬件”，比如相對應的學歷證書、普通話等級證書、代課年限、自身年齡、受表彰情況等等。
但是，除了教師資格證和檔次還不太夠的學歷證書，大部分代課教師（特別是農村代課教師）根本就沒有考過普通話等級，更是從來都沒有受過表彰——大部分學校會把受表彰的機會留給正式的教師，而代課教師想要得到表彰，難度不是一般的大。
在鄉村學校，代課教師一般情況下年齡都不小了，大部分超過30歲，這對她們參加編制的考核非常不利，因為大部分地區的教師競聘，都要求30歲以下（最多35歲以下）的年輕教師，學歷達到本科的程度。而現實情況是很多鄉村代課教師本身只有高中甚至初中文憑，轉正的概率微乎其微。
當然，在年齡條件、代課年限、表彰情況、普通話等級和學歷層次等條件都符合的情況下，代課教師可以留意各個地區的招聘教師公告，感覺自己符合條件的，不妨過去試一試，哪怕在考編的過程中“折戟沉沙”，與保持現狀相比也沒有多大的損失。
有沒有特例呢？
有了教師資格證就有了做教師的基本條件。就像醫生行醫必須有執業醫師資格證一樣。考取了教師資格證就完成了當老師的第一步。
我親戚家女兒，在大學裡考的教師資格證，可畢業後，第一年考特崗沒考上，就暫時做了一名代課老師。一邊教課，一邊積極備考，這不，今年八月份她通過考試成了一名正式的在編老師。
現在很多剛畢業的大學生，想當老師，要做的第一步就是考個教師資格證，然後參加特崗或者招教考試。如果沒有教師資格證，根本就沒有機會參加特崗或者招教考試。
還有兩條路可走
如果一個代課教師真的具備教育情懷，對教書育人這份事業心馳神往的話，我覺得還有兩條路可走：
一條是去私立學校。
雖然這條路沒有編制，但同樣可以實現你的理想。同時，私立學校的工資待遇並不比公立學校少，只要你的教學能力不錯，每年的工資收入是公立學校教師的幾倍也是沒有多大問題的。
第二條路就是去課外培訓機構。
很多課外培訓機構對人才的需求，在條件上並不苛刻，而且待遇也相當好。
我記得我們學校曾經有一名非常優秀的代課老師，她姓陳。陳老師在我們這邊代課2年後，因為待遇太低（我們當時這邊代課教師的工資是一個月1500元），所以她直接去城鎮的課外培訓機構上班，專門輔導小學生的課後作業。現在陳老師的收入非常可觀，月薪妥妥是我的兩倍。
新政策將是成為正式在編教師的希望！
前不久下發的中共中央國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，第13條規定:
優化教師資源配置。各地要按照中小學教職工編制標準做好編制核定工作，並制定小規模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。
對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。縣級教育部門要按照班額、生源等情況，在核定的總量內，統籌調配各校編制和崗位數量，並向同級機構編制、人力資源社會保障和財政部門備案。
制定符合教師職業特點的公開招聘辦法，充分發揮教育部門和學校在教師招聘中的重要作用，嚴格教師資格准入制度。
實行教師資格定期註冊制度，對不適應教育教學的應及時調整。加大縣域內城鎮與鄉村教師雙向交流、定期輪崗力度，建立學區(鄉鎮)內教師走教制度。
進一步實施好農村教師“特崗計劃”和“銀齡講學計劃”。完善教師崗位分級認定辦法，適當提高教師中、高級崗位比例。
這裡已經明確規定，如果你有教師資格證，學歷符合要求，不久你就可能會如願以償成為正式在編教師。
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