第三單元是識字課，以識字、寫字為重點。《神州謠》是一首語言精練、內涵豐富的童謠。描寫的是我國的壯美山川，各民族的深厚情誼，以及中華兒女要為祖國繁榮昌盛共同奮鬥的願望。這篇課文備課時間特別長，中午加晚上大概五小時左右，以為孩子們在認真預習的基礎上肯定掌握不錯，畢竟重難點很突出，但是沒想到當天晚上的家庭作業中錯誤非常多，不少孩子課後題根本不會答。網課質量堪憂，網課學完還得要花時間補充學習！這份知識點分享給大家，希望能幫孩子預習、複習。
一、生字部分的學習
（一）識字
既然是識字單元，通過多種識字方法識記生字是重點。
1.字源識字法，也叫字理識字法。
通過漢字的原生圖片和文字演變的過程，追溯漢字本源，幫助我們理解漢字的構造和意思。
如“州”，象形字，它和“川”非常的相似，“川”呢是河流的意思，而“州”是河流或水流中間形成的小塊陸地，三個點兒就是指水流中間的小塊兒陸地，而一豎兩撇就是指河流和水流。
當然“州”是古時候的一種行政區劃，多用於地名，比如廣州，鄭州，杭州，蘇州等。
2.形聲字識字法。
根據形聲字構字原理進行識字的一種方法。形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的形旁表意,聲旁表音。如“灣”字的“氵”是形旁,表示與水有關,“彎”是聲旁,表示該字的讀音。
3.偏旁歸類識字法
如“湧、灣、濃”都有三點水，“隔、陸”都有雙耳旁，“峰、峽”都有山字旁，利用偏旁歸類的方法可以更快速地識記生字。
4.利用熟字來識記。
在熟字的基礎上用“加一加”“減一減“換一換”等方法認識生字。如“聳”“奮”就可以用“加一加”的方法識記：從+耳=聳，大+田=奮。“與”可以用“減一減”的方法識記：“寫=與”。“湧、峰”可以用“換一換的方法識記：通一湧，鋒一峰。
5.聯繫生活識字。
“灣、峽、州、峰”可以調動自己的生活經驗進行識記。如結合地名識記：灣一南泥灣、大亞灣；峽一三峽；州一廣州、蘇州、蘭州、鄭州。結合山名識記“峰”一飛來峰、香爐峰。
6.語境識字。
部分生字孩子初學比較難理解，如“聳、湧”，可結合語境中的“江湧”“峰聳”，再結合圖片，在情境中去理解、進行識記。“繁、榮”二字可以讀句子，在具體的語境中加以理解。
（二）寫字
州：第2筆是豎撇，穿過橫中線的時候再往左邊運筆，三個點的朝向長短是不一樣的，要認真觀察。中間一豎要寫短，右豎要寫長。
華：下半部分的“十”寫稍寬。“亻”豎筆收筆於橫中線下側。“十”橫長豎短，豎筆在豎中線。
島：筆順易錯，正確筆順是撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、豎、豎折、豎。第四筆豎折折鉤要寫得寬而扁，“山”也要寫稍微寬而扁。
峽：山”靠左上，“夾”的兩點呈內八字形。
民：上窄下寬，豎提要直，斜鉤呈弓形，寫舒展。
族：“方”的筆順是點、橫、橫折鉤、撇。
誼：右邊“宀”稍寬，蓋住“且”，最後一筆橫較長，要寫直。
齊：下部撇、豎兩筆從橫中線下方起筆，分列豎中線兩側，豎收筆較低。
奮：“大”要寫得寬，“田”要寫得小。
二、課文部分的學習
上課之前，我們先和孩子們一起回顧整理了描寫祖國的四字詞語，比如大好河山，山河壯麗，錦繡山河，日新月異，風光秀麗，國泰民安，繁榮富強等等。
孩子們讀完全文會發現，這篇童謠，每一句話只有三個字，我們可以稱之為三字經式，加上每一句話（兩行）的最後一個字有相同的韻母，也就是押韻，這樣的語言讀起來朗朗上口，節奏韻律感特別強。孩子們可以拍著手踩著拍子讀。
在學習這篇課文的時候，我把課後第3題讀一讀，記一記的8個詞語引入到了課文中，加深孩子們對課文內容的理解，以及對課後詞語的識記。
（一）山河壯美——神州大地 巍巍中華
1.第一小節
孩子們先讀第一小節，“我神州，稱中華”，“神州”和“中華”是中國的別稱、美稱，這樣的詞語還有九州，華夏，海內、九域。當然我們有時候也用四字詞語來描述我們敬愛的祖國：神州大地、巍巍中華。
那麼我神州大地有什麼特點呢？在第一小節中，請孩子們找出一個詞來進行概括，孩子們都能找到“美”。
是的，我們國家的一山一川皆可入畫，第一小節呀，就是總寫我們的祖國山川壯美，風景如畫。
2.第二小節
那麼，在我們的這篇童謠中，作者描寫了我們祖國哪些壯美的山川呢？這些景觀各有什麼特點呢？讓孩子去讀課文，並用方框和三角號圈畫出來。
在課文的第二小節作者描寫了黃河，長江，長城，珠峰，特點是奔、湧、長、聳，在上課前，我已經給孩子們播放了一段介紹黃河長江長城的視頻，讓孩子們初步感受了它們的特點，此時讓孩子們結合課前視頻以及自己的生活經驗，說一說，從這幾個字中感受到了什麼。
長江、黃河是我們中華民族的母親河。一個“奔”字讓我們感受到了它的奔流不息，氣勢磅礴，而一個“湧”字讓我們感受到了長江的水勢浩大。長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋，非常的長，珠穆朗瑪峰是世界最高峰，高聳入雲，直插雲霄，非常的雄偉壯觀。
總的來說，第二小節寫出了神州大地之美。
（二）民族齊奮發——民族團結 繁榮昌盛
第四小節描寫的是各民族人民齊心協力，奮發圖強，振興中華。
1.理解“繁榮”。我們的國家有多少個民族呢？有56個民族。正是因為56個民族的團結努力，才有了港珠澳大橋的通車，中國高鐵逐漸走向世界，一座座城市高樓拔地而起，一條的道路四通八達，這就是繁榮，“繁榮”指的是城市或國家發展興旺。
2.感受民族團結。孩子們再讀這一小節，會更加深刻的感受到：56個民族團結一致，才能夠逐漸達成世界大同的美好心願。十四億人的奮發圖強才能讓我們的祖國繁榮昌盛。
此時，課後題最後4個4字詞語，和課文內容進行了融合。
（三）讀全文，試著背誦
最後我們通讀了全文，會背誦的同學也可以直接去背誦。
三、回顧全文，拓展延伸
1.接著，我們回顧整篇課文：這篇課文以三字經的形式，展示了祖國的遼闊和偉大，表達了作者對祖國的熱愛和讚美之情。
2.同學們是祖國的花朵，祖國的未來，我們能為祖國做些什麼呢？
我們班孩子們紛紛表示想成為醫生，科學家等，長大報效祖國。這讓我非常感動。我送給了他們偉人在12歲時立下的宏偉志向：為中華之崛起而讀書，我希望孩子們能夠真正在心中樹立遠大志向，為中華之崛起而讀書，為祖國的繁榮昌盛而讀書。
3.最後我們還進行了簡單的拓展：
在我們的國家，著名的人文景觀和自然景觀非常多，比如拉薩，布達拉宮，平遙古城，西安兵馬俑，還有杭州，西湖，灕江等，可以讓孩子們選取自己比較熟悉的景觀，結合第二小節進行仿寫。
4.歷史上有非常多的詩人對黃河長江、長城有描寫，比如說王之渙的《登鸛雀樓》，可以讓孩子們在下課之後蒐集整理和黃河、長江有關的詩進行讀和背誦。
備課花時間最長的是確定教學環節和製作課件，所以這次課本筆記字非常潦草，有些還沒有寫上。
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