每年總會聽到很多神童的典範，一天能背一本書，十三四歲就上大學
。而後續的採訪報道，很多父母都會說孩子之所以變成神童，主要是因為早教做的比較好。而望子成龍望女成鳳的父母，就想別人家的孩子可以做到，那麼我們家的孩子是不是也可以做到呢？在清華教授看來：神童的造就，本身的天賦以及能力佔主要原因，但是原生家庭的影響，以及父母的教育方式，而“神童父母”的教育模式，不要盲目亂試，找對方法才能複製！
神童教育真的可行嗎？
首先我們要知道，有很多被炒作出來的神童教育，找對方法才能複製，別讓無知坑了娃！
其實，這些所謂的“神童”只是在某些方面比較聰明的畸形而已，神童就其根本意義是指孩子在某些方面出奇的聰明，另一方面則是指這種聰明的原因使人想不通。
國外通過解剖著名的科學家愛因斯坦的大腦結構，發現其他腦結構與普通人存在差異。一味的對孩子進行錯誤的神童教育，會阻礙孩子的成長。
無論是幼年時期就考上大學的張思涵，還是4歲就完成初高中課程的魏永康。他們確實被人們傳為神童，但是後期因為父母重視，以為吹捧孩子，很多事情不讓孩子插手，導致其自理生活自理能力低，想必這並不是很多家長想要的。
找對方法培養自家“小神童”
第一：遵從順其自然，循序漸進的原則
教育是一個漫長的過程，不應該急功近利，揠苗助長；
而興趣就是一切的前提，如果一味的追求神童教育，給孩子報各種興趣班，瘋狂鍛鍊其記憶力，只會導致對學習的厭煩，降低對生學習的興趣。
英國著名的米德爾塞克斯大學研究表明：童年時期的創造力與歡樂是取得一切成就的偉大基礎。故家長應該順其自然，開發孩子的創造力，循序漸進的培養孩子的興趣 。
第二：善於發現寶寶的閃光點
其實家長之所以希望孩子把孩子培養成神童，主要看到了神童身上的優點與特長，為了孩子日後能夠更好的發展。
但其實每個孩子身上都有閃光點，可能有的孩子
善於表達，有的孩子善於唱歌，有孩子善於邏輯分析，這些家長加以挖掘和鼓勵，都會成為孩子們的一技之長，在這個過程中，家長一定要多耐心和多鼓勵。
第三：給孩子建立適當的目標
人生成功的方向有很多，成績的高低並不能決定成功的與否；
家長應該給孩子訂立合適的目標，比如說每天應該看多少書，畫幾幅圖畫，做好早教早教；
因為0~3歲的孩子除了智力開發以外，非智力因素的培養也是一項非常重要的內容。給孩子訂立適當的目標，鼓勵孩子積極主動去完成，這對孩子的自理能力以及日後的成長都會打下非常好的基礎。
神童教育其實有的是社會輿論以及媒體炒作的結果，我們父母要承認這些孩子在學習方面令人敬佩，但是神童並非無所不能的，一個孩子一生的發展，不僅是學習能力的高低，其社交能力、自理能力同樣重要，我們每一個父母也不想孩子成為智商的巨人、行動的矮子。
只要做好以上幾點，不迷信神童教育，我們的孩子也會成功。
對於學齡前的孩子來說，沒有什麼比玩遊戲更能激起他的興趣了，家長帶著孩子多玩一些開發左右腦的益智遊戲，讓孩子在很輕鬆愉快的遊戲氛圍當中開發了左右腦，孩子玩的開心，也提升了孩子的智力水平，一舉兩得。
這套《左右腦前能開發遊戲學前早教書》 就是通過走迷宮圖色描畫，找不同等小遊戲來激發孩子的大腦潛力，而且整個遊戲本都是用色彩分明，顏色鮮豔的圖案，以及用小兔子，大象等形象場景化的演繹，更容易讓孩子產生興趣，沉浸在故事當中。
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