美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫了這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”相信每一位家長都想成為孩子的這筆“財富”。
閱讀可以給孩子帶來歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和自信。越來越多的家長意識到培養孩子閱讀習慣的重要性，明白親子閱讀對孩子成長的影響，但是，很多家長並不十分清楚什麼是親子閱讀，怎樣做才能有效地進行親子閱讀。
什麼是親子閱讀呢？賈老師介紹，親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共享多種形式的閱讀過程，讓孩子享受閱讀的過程，感受到閱讀是一件快樂的事，親子閱讀也是讓孩子愛上閱讀的最好方式之一。
賈老師通過自己的經驗，將親子閱讀梳理成“一個基礎”和“四個階段”。
一個基礎是“預讀”
家長首先要了解繪本圖書，繪本就是圖畫和文字相結合的書，先圖後字，字是給圖做補充的。“預讀”是家長在和孩子一起讀書之前，要自己先讀一遍，想想怎樣讀才會讓故事更有意思，要引導幼兒瞭解書的封面、環襯，還要引導幼兒觀察畫面。“預讀”的基礎是不可以馬虎、應付的。
四個階段保姆式陪讀階段
0~3歲第一階段：保姆式陪讀。每天15~20分鐘親子閱讀，因為孩子年齡小，所以注意力時間相對較短。家長每天和孩子一起共同選擇一本書進行閱讀。在家庭環境中可以給孩子創造出一個讀書角比如：小書架、適合孩子身高的書桌。如果是睡前閱讀，可以依靠在媽媽的懷裡讓閱讀變得有趣。
互動式陪讀階段
3~6歲第二階段：互動式陪讀。這個階段適用於幼兒園小班的孩子和家長。首先要選擇孩子感興趣的圖書。安排好固定的時間，聲情並茂地講故事。
在閱讀中可以一邊講一邊引導幼兒觀察圖畫和孩子進行交流，而不是讀課文式的通讀書；引導幼兒閱讀一本繪本圖書，要從瞭解書的封面、環襯開始，因為圖書的精髓內容都在這些地方出現；瞭解正確的閱讀方式養成良好的閱讀習慣。
這個年齡段的孩子會要求反覆閱讀一本書，家長應該滿足孩子的要求。每天讀的書目不應過多，閱讀的時間不應過長，讓親子閱讀變成一種樂趣。
互換式陪讀階段
4~6歲第三階段：互換式閱讀。孩子反覆閱讀一本書時間長了，看著圖可能就可以用自己的語言完整地講一本書，家長一定要抓住這個時機鼓勵幼兒大膽地進行表達。到了這個時期，家長可以一點一點地和孩子互相交換著讀書，比如：你給我講一本，我給你講一本。家長可以故意“犯懶”，說自己有些累，讓孩子講一本自己喜歡的圖書。這能讓孩子變得更有自信，同時培養他的表達能力。但是，這裡需要注意的是，不要刻意讓孩子去識字，鮮豔的畫面帶給孩子更多無限的遐想，應抓住這個時期鼓勵幼兒看圖發揮想象進行表達。
親子共讀階段
孩子進入小學識字以後：親子共讀。在孩子進入小學、系統學習漢字以後，慢慢可以獨立閱讀書籍。
但是，這時候家長也不能放手不管，而是應該選自己喜歡的書，和孩子一起閱讀，用實際行動告訴孩子：讀書是一件幸福和快樂的事。
幾點親子閱讀中的教育建議>>>>
圖書的篩選
在學齡前階段，特別是剛開始進行親子閱讀時，選擇的圖書建議畫面大，文字少，讀起來朗朗上口。建議帶孩子去書店或者圖書館，讓孩子選擇自己感興趣的書。
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閱讀的時間
建議家長每天固定一個時間堅持親子閱讀，甚至可以選擇家裡的同一地點，同一個環境，讓孩子到那個時間和地點就能沉靜下來，安靜地讀書。切勿半途而廢。當然，要循序漸進地進行閱讀，從每天閱讀1~2本書、15~30分鐘開始。
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閱讀前準備
家長要做到“預讀書”，就是我們剛才說過的“一個基礎”。家長要用心思考一個問題：怎樣引導幼兒觀察才能讓書變得更有趣？可以通過認真觀察預設幾個問題，與孩子互動。切勿用音頻故事代替家長的閱讀，因為沒有交流，沒有互動，缺少愉悅感，人與人之間的交流是電子產品不可以替代的。
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