不知你有沒有想象過，孩子突然有一天看見你的笑臉說：“爸爸/媽媽，你現在是不是很高興？”，看見你難過的樣子的時候會問：“爸爸/媽媽，你是不是不高興？”孩子說的這些話安慰著當父母的疲憊的心靈。
但是咱們的孩子能做的到嗎？這種懷疑、忐忑充斥在我們的心中。
這次小星想告訴你，可以的！
01
自閉症兒童識別表情
是什麼時候出現問題？
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兒童情緒發展的階段
普通兒童的情緒發展經歷五個階段，研究證明自閉症兒童的情緒識別任務雖說表現不佳，但是也跟普通兒童一樣是隨著年齡的增長逐漸發展，但速度比較緩慢。
也就是說自閉症兒童還是會經歷相同的情緒發展的五個階段，但是對他們而言越往後對他們的要求越來越高。所以學習領會的時間需要更久，但不會影響情緒發展。
02
自閉症兒童識別表情
會遇到什麼困難？
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基本情緒&複雜情緒
自閉症兒童幾乎不能識別複雜情緒（尷尬、嫉妒、喜極而泣等等）。
對於不同類型的基本情緒（難過、高興等）識別有較大的差異，對於識別高興的情緒與普通兒沒有多大的差異，但是對於害怕、傷心、這種負性情緒時比較困難。
03
自閉症兒童識別表情
要如何幹預 ？
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面部表情圖片干預
在教導自閉症兒童識別面部表情時會將此分為兩大類：真人照片和卡通圖片。
其中卡通圖片運用干預起著很大的作用。
因為自閉症兒童對卡通人物的面部表情加工表現出了跟普通兒童相同的加工策略。多運用卡通人物表情進行識別干預，有利於自閉症兒童識別表情方式向正常兒童靠近。
當然不僅是這些卡通圖片的表情，更有一些適合自閉症兒童的電影、電視劇，例如《汽車總動員》、《貓和老鼠》。
04
教孩子認識表情
簡單表情的實操！
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以高興&不高興為例
在教孩子認識表情的時候也要注意到自閉症兒童識別表情的特點
1.會迴避眼睛的的注視，把注意力放在嘴巴這兒
2.對物體識別的興趣大於面部識別，對於面部表情來分類，孩子們更喜歡用物品，如：這些人有沒有戴帽子，來是被分類
3.當面部情緒和情景線索不一致時，正常兒童傾向於運用情景線索，而自閉症兒童傾向於運用面部表情進行判斷。自閉症的孩子們不會把面部表情帶入到實際的情景中進行判斷。
01
實操目標
（應按照這個順序從淺至深進行實操）
1.能指認高興（笑臉）和不高興（哭臉）的簡單線條表情
2.能指認高興和不高興的複雜線條圖片
3.能將高興和難過的照片分類
4.能將錄影帶情景中的人物的表情和手中人物的表情配對
5.能模仿高興和難過的表情、動作或聲音
6.能辨別他人高興或難過的表情
（簡單線條表情）
02
教材
1.笑臉、哭臉的圖片各一張（只有嘴部變化）
2.高興難過的圖片各五張（包括嘴、眼睛或者眉毛的變化）
3.高興和難過的表情各五張
4.卡通錄影帶（櫻桃小丸子，汽車總動員，貓和老鼠）
5.鏡子
（複雜線條表情）
03
實操步驟
1.將笑臉和哭臉放在桌子上，拿出笑臉，告訴孩子這是喜歡也是高興 ，接著拿出哭臉的圖片告訴孩子這是不喜歡也是不高興。
給孩子進行重複的指認，直到孩子可以說出圖片高興或者不高興。這之後將圖片類化到日常生活中，當做增強系統的符號。
2.呈現較複雜的表情圖片，讓孩子辨認，隨機呈現兩圖片，讓孩子指認。
3.將高興或不高興的照片和圖片進行匹配，把相同的情緒放在一起。
4.給孩子看卡通電影，當播放到有情緒畫面時，進行定格，問孩子，如：“櫻桃小丸子怎麼了？她是怎樣的表情” 要從你給的圖片中選出一張正確的。
5.把照片放在桌子上，並讓孩子注意你的臉，做出高興的表情的時候可以問孩子：我的表情跟哪種圖片很像？孩子能準確指認的話，就告訴ta你做的表情的意思：我很高興
難過的時候方法相同。
6.當孩子能正確指認表情之後，就要你隨機做出高興或者難過的表情要孩子辨認。做出表情後讓孩子辨認，“我的表情是什麼”，如果孩子回答出了正確的答案，就給孩子鼓勵、獎勵。反覆示範讓孩子練習。
7.站在鏡子前，玩“請你跟我這樣做”的遊戲，模仿表情，正確，給與正強化
8.可跟孩子做遊戲，抽卡片猜表情，正確的給與正強化
反覆練習
自閉症兒童認識表情就如同上一年級的小朋友開始學拼音漢字一樣，都是一個從模糊到清晰的過程。
我們要做的是要有耐心、信心地去訓練、強化孩子認識表情，讓孩子從淺至深認識瞭解表情。
在教孩子認識表情的時候
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