歷年來，教師職業道德部分通常以兩大題型出現，分別是客觀題和主觀題。客觀題分佈於單選題、多選題和判斷題中，總體特徵是知識點分散、零碎。主觀題分佈於簡答題和案例分析題。由於客觀題不易把握，現就教師職業道德部分第一章教師職業道德概述出現的全部客觀題的知識點進行整理。
一、教師職業道德的內涵
教師職業道德是指教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和，是調節教師與他人、教師與社會等關係時所必須遵守的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。關於這一定義，常以判斷題的形式出現，考察的是教師職業道德是調節教師與自身、教師與學生、教師與他人、教師與社會等關係的，而非僅調節教師與自身。
教師職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。關於這一知識點，常出現單選題，考察的是一般社會道德與教師職業道德的關係是一般與特殊的關係。
二、教師職業道德的功能
教師職業道德的功能，包括對教師工作的促進功能、對教育對象的教育功能、對社會文明的示範功能和對教師修養的引導功能。這一知識點，常出現單選題和多選題的考點。單選題的知識點為，一是教師職業道德最基本的社會作用是對教師工作的促進功能;二是教師的示範性是由教育的對象即學生所決定;三是什麼層面對應什麼功能，如對職業是促進功能，對學生是教育功能，對社會是示範功能，對自身是引導功能。多選題，一是直接考察教師職業道德的功能;二是教師職業道德對教師教育行為的調節主要通過社會輿論和內心信念兩種形式出現。
三、教師職業道德的價值
教師職業道德的價值包括教育價值、文化價值和倫理價值。關於這一知識點，以多選題的形式考查，內容為直接考察。
四、教師職業道德的特點
教師職業道德的特點有，意識水平高層性、道德境界高尚性、道德意識自覺性、行為舉止示範性、道德影響深廣性和道德內容先進性。關於這一知識點，以多選題的形式考查，內容為直接考察。
關於教師職業道德概述這部分內容，不同地區考察內容有所差異，有些地區不考察，但有些地區考察。如果納入考察範圍，這部分就屬於送分題，因此，為大家送上這部分所涉及的知識點。
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