如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒，並且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確處理方式，孩子自然會養成優良的情緒控制能力。反之，如果父母總亂髮脾氣，自己都控制不了自己，孩子當然會被帶偏。
端午學校放假三天，昨天老公家阿姨帶著自家8歲多的孫女過來我家做客。我家老二見來了個跟他一般大的玩伴高興極了。一進屋就把好玩的、好吃的搬了出來熱情招待。兩個孩子一會兒開電視看遊戲主播、一會兒玩車、一會兒玩槍。天啦，感覺客廳都要被兩個熊孩子拆了。我跟女兒兩個不堪煩擾，躲進了書房看書、碼字。
也不知過了多久，突然客廳傳來不和諧的“嘩啦啦”聲，我也不以為意，肯定是熊孩子把什麼東西打翻在地了，反正一會兒我家老二玩完會自己收拾戰場。我準備繼續低頭碼字，可是客廳繼“嘩啦啦”聲後，傳來了“砰砰”的擊拍東西的聲音，我不淡定了，開門出來看到我們家的小客人正在氣憤的跳著用力拍桌子，我家老二站在一邊警戒的看著他。見此，我連忙出聲制止，可是小客人看到我更氣憤了，衝著我邊跺腳邊大聲喊叫：“你們家都是壞人，再也不理你們了”。說完，一轉身開門就衝了出去。嚇得我鞋都沒有換就跟了出去，一直在後面追了好遠才在路人的幫忙下拉住小客人。
回到家，我把小客人情緒安撫好，叫過老二問怎麼回事。老二一臉無辜的說，“她不會玩，還發脾氣。還想打我，如果他不是女生，我早就揍她了。”在我的要求下，老二把事情的經過告訴我，大致是兩個人玩積木拼坦克（這套積木共有200多小塊，當初剛買回來，老二花了二天才摸索出拼接好），老二見他不會玩，指出他的錯誤，小客人不願接受，兩個人意見出現了分歧，爭執了幾句，小客人就發飆了。伸出拳頭準備打老二，結果老二比他強壯，在老二的警告眼神中，小客人就把氣發在了玩具上。
阿姨在瞭解了事情經過後，拉過小客人就要打，我趕忙拉開。沒想到祖孫兩人在旁邊就大聲的吵了幾分鐘才算了結。晚上我把事情跟老公說了，老公告訴我，他們一整個家庭的人性格都急躁，一言不和就會吵。孩子父母常吵架，婆媳也常吵架，這兩年因為孩子的媽媽連生了三個女寶，家庭裡的婆媳矛盾更激化。
這是一個典型的家庭受害寶寶：1、“脾氣大”、“情緒波動，不穩定”、“經常遇到情緒困擾”、“負向情緒常發生”、“情緒低落”； 2“經常困在情緒中無法自拔”，“遇到事情難想開”、“一根筋”、“刻板不靈活”、“害怕變化”，遇到困難有較大情緒波動； 3、以不合適的方式宣洩情緒；過分隱藏情緒，以至於自己倍受困擾。
對於這類型寶寶，建議可以從以下幾個方面進行引導：
1、 哭泣不能解決問題
孩子從小不會語言功能時就養成了一種習慣，就是通過哭鬧來達到目的。比如餓了，他會哭；感覺很熱，也會哭。但是隨著孩子的長大，在學會說話之後，哭泣逐漸失去了它原來的功能，變成了另一種表達需要的工具。比如一個四歲的寶寶被同伴欺負了，哭著告訴媽媽（這是昨天我在悟空問答中回答的一個案例），希望媽媽去幫他解決。對待寶寶的這種情況，父母應該學會置之不理，讓其盡情地哭，盡情地表達自己的情感，同時要在離孩子不遠的地方監視孩子的行為。直到孩子止住哭聲了，才與孩子進行交流，告訴孩子對與錯的區分。通過這樣，讓孩子明白哭只是一中表達情感的方式而已，而不是解決自己問題的手段。同時，也讓孩子明白生活中是充滿了喜怒哀樂的，要學會表達自己的情感。
2、要教孩子學會調節自己的情緒
情緒智力很強調情緒對智力發展的積極作用，因而要讓孩子學會調控自己的不良情緒，使其處於一種積極的情緒狀態中，促進其智力的進一步發展。家長要多從生活中的小事來進行引導。比如念幼兒園的寶寶今天早上睡懶覺，上學遲到了，被老師當眾批評了，覺得心裡很難過，因為感覺在小夥伴前丟了面子。這個時候作為父母，你就應該給他講明這樣一個道理：你難過的原因是你遲到後被老師批評了。那你要想一下，這其實是告訴你一個道理：上課要守時。否則，你就會在同學們面前被老師批評。所以，不要再難過了，以後不再睡懶覺，不再上課遲到了，就不會被老師批評了。通過這樣來逐步引導孩子，加上你的耐心和恆心，孩子就會逐漸學會如何去調節自己的情緒問題。因此，其它情緒調節的方法也可採取類似的方式，傳授給孩子。
3、要教孩子學會有效地察言觀色
讓孩子學會察言觀色主要是為了讓孩子能夠更準確地判斷別人的表情和反映出來的心理情緒狀態，進一步理解和分析別人的情感，評價別人的情感，並自己思考如何合適地去表達自己的情感。因為孩子具有很大的可塑性和模仿性，只有引導孩子多去體會和感受別人是怎麼樣表達自己的情感，才能讓自己逐漸明白怎麼去應對別人所表達出的情感，做出恰當的回應，提高自己的人際適應性水平。
總之，提高情緒智力是一個比較複雜的過程。但是隻要你能有意識地去引導孩子，孩子的情緒智力一定會取得一個比較滿意的發展。
關於孩子情商教育的四個觀點就分享到這裡。明天我們會分享有關兒童教育的另一個話題。希望能給你帶來幫助。感謝親們的閱讀。
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