耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤孩子們40多年，研究兒童特別是青少年行為的變化與發展，得出的最終成果顯示，人類行為的成長模式十分有規律，甚至可以相當準確地預測孩子在某種行為階段之後將會是什麼行為階段。
其實，我們並不真正瞭解自家的孩子。
為什麼不如以前“聽話”了？為什麼不如以前活潑了？為什麼開始說謊話了？為什麼學習成績變差了？這些孩子成長中的“為什麼”，我們經常搞不懂……我們瞭解這段生命歷程，既回顧了自己的過往人生，也必將照亮孩子的未來旅程！
今天知道君和大家分享研究成果當中，7-13歲孩子的行為特點與規律，尤其是9歲成為孩子學習力發生大變化的關鍵一年。雖然每個孩子各不相同，但我們應當敢讓孩子做自己，依然相信以下成果能夠幫助為人父母者真正瞭解自家的孩子。
一、7歲孩子
7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那麼喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什麼事時，他往往老半天不回答，也不行動。
他生活在自己的秘密花園裡，充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什麼都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時候開始，更懂得在意別人怎麼評價他了。準確地說，他開始很在意老師怎麼看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。而且，他的心智已經成熟到需要自己的空間的時候。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。
7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。
7 歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8 歲才開始形成，但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。
他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯了什麼不去抵賴、推諉；而且他會很有意願地遵守規則，恪守無誤。
二、8歲孩子
和7歲完全相反，這時候的他忽然變成話匣子了。他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。
這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關係的時候。他非常願意做好孩子，願意把事情做好，願意遵守規矩。
他對好與壞的觀念，不再侷限於父母是否允許怎麼做，而是根據他萌芽的因果邏輯關係，初步建立起了是非觀念。在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自於父母“准許”或者“不准許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。
他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麼評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和誇獎，對別人的批評則非常敏感。於是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部佔有”著媽媽。
媽媽無論怎麼忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部佔有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。
他這時充滿了探索與探險的興趣，空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區內的探索範圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院裡。
他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎麼做怎麼想。他不但願意為別人效勞，也希望別人能像他一樣願意回報他。
三、9歲孩子
在此之前的數年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點點。
而現在卻遇到了一個巨大的跨越：要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的、如今或多或少能記住的一些知識。
老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多家長卻並不瞭解這一點。
因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學習很吃力，這往往會令家長感到十分不可思議。
儘管不少九歲孩子的確面臨著相當嚴峻的課業要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學的。早上起床準備上學的一整套慣例，到了現在已經變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了，而且大多數的孩子都已經自己承擔了做好準備去上學的許多事情。
不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經做好了準備，該拿的東西都放到了妥當的地方，可是，在去學校的時候，該帶的東西他也仍然可能沒有帶齊全，你還是要不時地提醒他才好。
孩子回家聊學校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己的某些成功的、突出的表現，也喜歡聊聊學校發生的某些特別事情。
由於成就感對於這個年齡段的孩子來說相當重要，因此小男生和小女生往往都變得十分好強，不論是做功課還是玩耍，他們都不願意失敗，都要竭盡所能（相關閱讀《小學四年級前得對孩子嚴厲一點：一位臺灣媽媽的教養觀》）。
四、10歲孩子
孩子給人的感覺就彷彿9歲和10歲之間真的有個分水嶺，一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個全新的地域，進入了一個全新的從10歲到14歲的成長週期。當然，有些孩子在這片新地域裡還站不太穩，他們尚未做好充分的準備。
總的來說，10歲孩子的日子比9歲時好過多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10歲的孩子是一個行動孩子，而不是一個思考孩子。隨便一個簡單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯後可以出去玩、沒有家庭作業、光顧一個兒童樂園。
懼怕的情緒少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，現在自然而然不再害怕這些了。
10歲孩子最常見的情緒表達，是生氣，這夠讓你意外吧？這個心滿意足的、樂於合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫個火山爆發，又快又猛，甚至又踢又咬。
如果他能控制得稍微好一點，他會張口大罵，會哇哇大哭，也會一邊狠狠跺著腳一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋裡去。
儘管10歲的孩子也會氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個年齡的眼淚是最少的。10歲孩子可能會傷心，當然通常不會傷得太深。如果誰傷了他的心，有些孩子會“哭著回家” ，也有些孩子裝得若無其事，很快鎮靜下來，掩飾自己的難堪。
五、11歲孩子
11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會刻意做有規律的事情。
在情緒方面，叛逆的苗頭已經生長。11歲的孩子自我意識在成長，獨立意識增強，反覆無常是常態，家長要予以理解。在活動與興趣愛好方面，對抗性增強，不願意獨自玩耍 。在學校，開始十分嚴格地要求老師，老師們也面臨挑戰。
六、12歲孩子
12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負面情緒減少是這個年齡的主要特點。他們自信獨立、善解人意，並有了自我主張。
在人際關係方面，與家人關係緩和，異性之間不再排斥，同時興趣廣泛，偏愛集體活動。對學生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。
在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲衝動。
七、13歲孩子
13歲的孩子在奔向青春的大道上會來個突然轉向或者急剎車。
他一改12歲時的陽光、沉穩，再度陷入糾結的狀態。不願與人交往，內向，有點退縮，不願被別人窺探。他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經有了自己的獨到見解。這時的他開始懂得剋制自己，不會吃起來沒完沒了，基本上能做到按時上床睡覺。
雖然他這時的性格陰鬱，悲觀，隱秘。可是，在動手方面，他們頻頻閃現靈光，喜歡敲敲打打，自己動手修理和製作東西。
總體來說，13歲的孩子已經明顯顯露出青春期少年的特點。對於大多數父母而言，瞭解孩子在某個年齡階段的特點，可以減少在教育孩子過程中的盲目性。特別是當孩子遇到困難和麻煩的時候，如果父母知道這不是你孩子的個別行為，而是這個年齡階段孩子擁有的暫時現象，那心裡就會踏實很多。
這篇文章對7—13歲的孩子的發展特徵進行了描述。是給了父母一份關於孩子的成長地圖。從今天起，更懂孩子一點吧！
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