我家小侄子小時候每次喊我“姑姑”都喊“嘟嘟”，現在四歲多了，偶爾還喊“嘟嘟”。
有一天嫂子臨時有事讓我幫忙去幼兒園接他一次，老師聽見他還叫我嘟嘟，就跟我說家長注意糾正一下，如果大人還覺得挺好玩，不糾正孩子不正確的發音，會影響孩子語言發育表達能力，還特別說小侄子的說話是比同齡人顯得很遲緩。
我把老師的話一轉述，嚇了嫂子一跳，第二天讓我陪她帶孩子去兒童醫院掛了個專家號。專家檢查了侄子的聽力情況，又做了些其它的檢驗神經方面的測試，沒有發現異常的狀況。讓我們在診室外面等了一下，說是跟孩子聊聊，怕家長在他不敢說話。
我們等了一會兒，專家叫我們進去了，仔細的給我們說了一下檢查的指標都沒有問題。排除了聽力障礙音器官疾病，中樞神經系統疾病，語言環境不良等因素，孩子也沒有明顯出現的語言發育明顯遲緩、語言能力明顯落後於同齡人的正常發育水平，就是不太敢張口，說話有點慢，兒化語比較多。
醫生讓我們以後跟孩子說話要注意以下幾種情況：
第一，首先家長教孩子說話就不要用重疊詞，什麼吃飯飯、喝水水、做操操之類。等於無形中又一遍強化了孩子的意識，讓孩子認為這麼說是對的。孩子的聽力發育分辨還不成熟，不能正確掌握某些字發音的方法，對於這種情況，父母不要學孩子的發音，應當正確指出寶寶說話時候的錯誤發音，特別是把“姑姑”發成“嘟嘟”這樣的發音一定要糾正，強化一下，寶寶就被糾正過來了。
第二，想讓語速比較慢的孩子說話快點，可以讓他從背誦古詩開始，讓他不斷的重複的過程是對他語言發育的一個很好的鍛鍊方式。要朗讀要背誦，儘量給家長或者小朋友表演，既鍛鍊了語言有鍛鍊了表達能力。有很多孩子當著別人說不出話，不是他不會說，而是他不敢說。
第三，不要強迫孩子說，對於這種內向的孩子來說，越著急越說不出來話。特別是如果強迫他跟別人打招呼，他就會更加緊張和膽怯。正確的方法是在家裡就跟他說：“今天想不想出去玩啊？小孩子都很好奇，肯定會說”想“那麼就鼓勵他，”今天出去玩要主動跟別的小朋友打招呼好不好“，鼓勵他跟小朋友多說，性格開朗了自然就會慢慢轉變為外向。
第四，不要有壓力，認為語言遲緩會對以後上學造成影響。語言培養是一點一點的積累，不是一天兩天就能解決的。而這其中最重要的一步是逐步幫助孩子克服緊張和壓力。如果家長心理壓力過大，會給他造成很大的壓力，特別不要言語上帶出來跟別人進行比較或者急躁的情緒，這更加不利於他語言的發育和心理上自卑感的改變。
總之，多數獨生子女家庭因為沒有同齡的孩子，家長的語氣是儘量安撫他的情緒，照顧他。不由自主的就順著他的語氣說，這對於他來說並不是好事。
家長應該引導他儘量改變表達方式，逐步過渡到正常的語速和語氣，平常多帶他出去玩，跟同齡的孩子，或者稍大點的孩子交朋友，過家家，慢慢就把他的膽小及不敢開口的情況轉變過來了。儘量多訓練他背誦是很好的一種鍛鍊，能讓他在積累沉澱知識的同時強化自己的表達能力，同時也能產生一種自豪感，克服心理上的膽怯和懦弱。
【文/布丁媽媽私享會】勵志職場辣媽，多平臺邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者，用愛分享育兒經驗。
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