01
今年，因為疫情蔓延，孩子們度過了一個超長待機的寒假。
同樣，因為疫情，孩子們不得不宅在家裡，他們沒有了機會出去玩，出去瘋，出去旅遊，出去遠足。
我很是心疼孩子，但是，沒有辦法，科學防護，保證健康依然是當下最緊迫的任務。
我想，等疫情過去，等春暖花開，我一定帶著我的孩子走進大自然，讓他接受大自然的滋養。
和兒子同學的家長聊天，聽到的是不少家長想著等疫情過去了，要抓緊帶孩子去上課外班，他們說：寒假，所有的課外班都關門了，孩子們少學了不少東西。
我很是心疼這些孩子，他們整天輾轉於各個課外班之間，像個陀螺一樣，他們不像我們小時候那樣，從清晨到黃昏的沉迷於上樹掏鳥窩、下河摸魚，捉泥鰍、玩泥巴、捕蜻蜓、採蘑菇等遊戲，他們失去了遊戲的快樂，也失去了童年的快樂。
漸漸地，我們聽到的是：感官使用減少、注意力難以集中，近視率明顯上升，生理和心理疾病的發病率飆升，肥胖症、維他命D缺失等兒童健康問題的增加。
這種種問題，都在提示著我們，我們的孩子已經患上了“自然缺失症”。
02
“自然缺失症”是由美國作家理查德洛夫在《林間最後的孩子》中提出來的一種現象，即現代城市兒童與大自然的割裂，導致諸如兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨、抑鬱、憤怒等一系列症狀。
在這本書的中文版序中提到：“在中國，只有5%的母親說自己的孩子常常在大自然中探索。”
《城市中的孩子與自然親密度調研報告》顯示，在我國，每週的戶外活動時間超過10小時的孩子僅佔4.8%，戶外時間7-10小時的僅佔9.3%，3-7小時的佔37.4%，而每週戶外活動時間少於3小時的孩子則達到48.5%。
一年又一年，一代又一代，物質生活的好轉，帶來的卻是童真的消失。鋼筋水泥，電子產品生生的撕裂了孩子們和大自然的接觸，讓他們從此只能躲在高樓大廈中，與手機電腦相伴。
曾在“自然之友”從事環境教育的胡卉哲老師，在研究中發現，來自城市家庭的孩子更加見多識廣，口才更出眾，顯得更聰明自信，但也更容易缺乏耐心和注意力，容易變得暴躁。
比如有的孩子會整段地講述他對“全球變暖”的理解，還有對北極熊的擔憂，確實挺有見地。但如果請他觀察一下臨近樹上的小鳥，他卻無法靜下心來尋找。
有時候，當他們把孩子帶到林地，請孩子們去數數週圍有多少種顏色的時候，很多孩子會興奮地散開跑遠。
但有的孩子卻會拿著筆站在原地，既不走也不看，埋頭寫下紅色、綠色、紫色、棕色……其實他寫的只是他理解的顏色的概念。他就站在自然當中，但沒想到要用自己的眼睛去發現和確認。
這些，就是“自然缺失症”的症狀。而這些被父母強行從大自然中剝離的孩子，往往會情緒脆弱，容易激動、情感單一、注意力不集中，還容易出現暴力的傾向。
龍應臺曾說：上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天；教一百個鐘點的建築設計，不如讓學生去觸摸幾座古老的城市。
請把大自然還給孩子，讓孩子走入大自然，擁抱大自然，在大自然裡行走，在大自然裡快樂。
03
《分享教育》的作者郭美卿在讓教育迴歸真實與自然中講到，要創設充滿教育契機的真實生活環境。
那些有幸走入大自然，與大自然一同成長的孩子，都是健康的、幸福的、快樂的。
- 他們保有最難得的好奇心
當孩子們離開課堂，離開書本，就能夠在廣闊的大自然中盡情的釋放積壓在心底的獵奇心態。他們會用他們的視覺與觸覺感知這個真實存在的世界，帶著他們對一切事物的好奇心，發現問題所在，尋求解決辦法，並且試圖和其他的孩子一起協同工作，力圖做出正確的判斷。
在這個過程中，他們的觀察力、想象力、創造力、寬容度等都會有一個質的提升。
- 他們擁有最豐富的自然知識
孩子們走入大自然後，會知道螞蟻如打招呼，知道螢火蟲為什麼會發光，知道鳥兒如何覓食，知道如何分辨各種蘑菇，知道在森林裡如何辨別方向，知道大自然中還有無盡的奧妙等著他們一一探索。
而這些知識，是書本及課堂上遠遠不能提供的。
- 他們擁有最廣闊的天地
每個孩子在成長的過程中，都會用眼睛看世界，用心感受世界。站在大自然裡，嗅著大自然的氣息，他們仰望遙遠的天空，遠眺大海的盡頭，凝視高山的頂端，他們知道，這個世界無窮大，需要他們用腳步去丈量。
在大自然中成長的孩子，他們的心中裝著整個世界。
那麼，就請帶著孩子一起去森林和大海中探險，和岩石土地河流交朋友，見識各種稀有動物，領略他們的神奇本領。這個靈動的神奇的世界不僅是人們所賴以生存的環境，更是一個自我感知和認知真理之間的橋樑。它的每一粒石，每一片葉，每一滴水，每一束光，都像我們精心愛護的孩子那樣，是獨一無二的。
最好的教育方式就是家長懂得如何引導和保護孩子的好奇，讓他們在大自然的懷抱中快樂成長。
04
帶孩子走入大自然的方式有很多種，只要你願意，隨時隨地都可以找到大自然的足跡。
- 種一棵樹
和孩子一起種下一顆樹苗，每天澆水、施肥，觀察樹木破土、發芽、開花、生長的過程，在這個過程中，感受到種子長成大樹的過程。
- 撒一粒種
買一粒果實的種子，和孩子們一起播撒到花盆裡，精心呵護，看這些種子逐漸的開花、結果。在這個過程中，鼓勵孩子手繪日記，記錄種子的生長過程。
- 養一隻蠶
鼓勵孩子養一隻蠶，看著他們孵化成幼蟲，採摘新鮮的桑葉餵養蠶寶寶。看著它們逐漸長大，直至破繭成蝶。在這個過程中，體會到生命的神奇。
- 看一片葉
觀察一片葉子，看看他們的顏色隨著季節的不同而有不同的變化，仔細看一看細小的葉脈，聞一聞葉子的清香，瞭解樹葉的用途。
- 望一朵雲
抬頭望雲，看一看雲朵的形狀和顏色，感受雲朵在不同的時間和不同的季節的變化，賦予它們足夠的想象力。在這個過程中，感受到大自然的神奇。
盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打擾了這個秩序，我們就會造就一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”
每個孩子天生都是屬於大自然的，聰明的家長，請將孩子還給大自然，讓他們在大自然的懷抱中自由自在的生活、成長。
作者：夏小雨，一個熱愛生活的資深財務女，此生唯兩大理想，一支筆，一束光。
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