最近和一個朋友聊到2歲的孩子該不該認字這個問題，她說她們小區有一個小朋友，今年3歲，已經能認好幾百個字了，還會背好多唐詩，特別聰明，感覺自己的孩子已經落後在起跑線上了。
其實我最近也遇到這樣的困惑，早早識字有沒有必要呢？早識字是不是就能早一點獨立閱讀了啊，家人也時不時的開始教墨仔認字，我該如何處理？
今天我在學習兒童心理學發展相關內容的時候，恰好看到了有關視知覺的知識，解答了我的困惑。
識字牽涉到的不只是認識這個字，更重要的是記憶、理解、儲存等更高級的視知覺能力。
視知覺是一種高級的大腦活動
視知覺在心理學中是一種將到達眼睛的可見光信息解釋，並利用其來計劃或行動的能力。視知覺是更進一步的從眼球接收器官到視覺刺激後，一路傳導到大腦接收和辨識的過程，它包含了視覺接收和視覺認知兩個部分----《發展心理學》
視知覺從字面上拆解開來會出現兩個詞：一個是“視覺”，一個是“知覺”，視覺是指眼睛看到的、接收到的一切信息，而知覺則是怎麼處理、分辨這些信息，顯然，知覺屬於更高級的加工能力，與大腦的活動息息相關。
視覺認知的過程是：
視覺信號先由視神經傳送到丘腦，再從丘腦發送到負責破譯視覺脈衝信號的大腦皮層，最後產生對這個信號的認知。
就拿認字來說，我們能夠用眼睛清清楚楚地看到紙上的字，但是這個字是什麼意義，怎麼用這個字造詞就不屬於視覺接收這個部分來管了，而是需要上報給大腦，由大腦來進行分析。
有些孩子在閱讀的時候很流利，但是讀完以後對內容卻是一知半解，理解不了，這就屬於視覺認知方面的不足。
這種不足太隱蔽了，如果不瞭解視覺認知這個專業知識，根本察覺不到，所以大人會誤解孩子，認為孩子就是不用心，實則是孩子在“解碼處理視覺信息”的路上拋錨了。
所以，孩子看得見≠孩子能看明白
視知覺是如何影響孩子認知能力的
視覺認知是一種記憶運動模式、一系列有序聲響、事物樣子和觸覺的能力，是學習能力的核心，即使寶寶學會了某個詞語，如果她沒有把這個詞語儲存在視覺記憶中，那麼她很快就會忘記這個詞。------摘自《越動越聰明》
視覺如果不好，會直接反應出來，比如近視眼、散光、遠視眼等，對我們生活學習的影響顯而易見，但是視知覺如果出現問題，會有什麼樣的表現呢?
我們可以從視知覺的構成來分析：
1、視覺注意力
當我們面前擺著一些東西的時候，我們需要做到：
在一堆東西中，能夠注意到自己想要的、或者很重要的那個東西，忽略其他的不相關的東西
注意到這個東西以後，還能持續的關注下去，而不是立刻被旁邊的東西吸引過去
如果需要同時注意到兩個東西的時候，可以妥善協調分配
視覺注意力不足，孩子上學以後會出現注意力不集中、閱讀障礙。
2、視覺記憶
視覺記憶是指把現在看到的東西和之前的經驗進行對比，然後分類整合儲存在大腦中，形成視覺記憶。
如果這個能力不足，孩子對讀、寫、算方面的記憶能力會比較弱或者看過的字詞很快就忘記，需要重複看好多遍。
3、圖形區辯
是指能夠認出物品之間的特徵有什麼異同點，然後進行配對。
比如，我們小時候都做過這樣的題目，在一堆動物中，找出所有四條腿的、會飛的、會游泳的，這就是圖形區辯能力。
如果孩子這個能力不足，就無法正確歸類區別，做數學應用題時候也會出現障礙。
4、視覺想象
是指不用親眼看到某個東西，也能在腦海裡勾勒出這個東西的樣子來。
比如孩子們在畫畫的時候，就需要用到這個能力，要畫一隻小狗，就得先在腦海中想象出這隻狗的體型、大小、毛髮顏色、五官等所有細節，然後才能畫到紙上。
在寫作文的時候，需要把腦海中想到的場景變成紙上的文字，在閱讀的時候，需要把書中的內容在腦海中栩栩如生的浮現出來。
視覺想象力不足，孩子在說話、寫作文的時候容易單調重複、缺乏組織、邏輯混亂。
我們的大腦是非常複雜高級的智慧體，視覺認知能力作為其中的一種軟實力，對孩子的影響是細無聲的，它不是配眼鏡矯正視力，驗個光就能達成的，它的培養是需要有目的性的訓練。
視知覺能力的提升需要從嬰幼兒時期開始抓起
視知覺能力的發展首先得依賴嬰幼兒視力的發展，先打好視覺接收這個環節的基礎，如果什麼都看不見，就無法進行更高級的視覺認知活動的開展了，其次還要和運動、觸覺、聽覺、味覺、運動等感覺信息相結合，因為每個感官都不是獨立存在的。
這個過程都是需要在學前完成的，也就是我們要未雨綢繆，幫助孩子在上學之前完善學習所需要的這些能力，學習如打仗，打仗就需要提前備好武器啊。
如何對嬰幼兒進行視覺認知的訓練呢？其實很簡單，每天堅持做相關的遊戲的即可，寓教於樂：
1、寶寶0-6個月的階段
遊戲方法：
- 俯趴+用黑白卡追視
- 俯趴+用搖鈴追視追聽
- 讀繪本
訓練頻率：每天3-4次，每次2分鐘
2、寶寶6個月-1歲的階段
遊戲方法：
- 插孔箱，讓寶寶把木棒插進對應的小孔中
- 找玩具，家長拿著玩具環繞著寶寶移動，或者舉高、放低、遠處、近處這樣進行視覺聚焦訓練
- 讀繪本
- 爬行訓練，最好是戶外爬行
訓練頻率：每天3-4次，每次2分鐘（爬行除外，不限制，爬的越多越好）
3、寶寶1.5歲-2歲的階段
遊戲方法：
- 模仿遊戲，鼓勵寶寶模仿動物、玩具、或者大人幹家務活的樣子
- 看照片，把有寶寶的照片打印出來，和寶寶一起看著照片回憶這是哪，發生了什麼事情
- 讀繪本
訓練頻率：不限制
4、寶寶2.5歲-3.5歲的階段
遊戲方法：
- 回憶昨天，家長詢問孩子昨天做了哪些事情、去了哪裡、遇到了什麼人、坐了什麼車等
- 外出遊玩，經常帶寶寶去公園、畫廊、博物館、動物園等能夠產生豐富記憶、接觸大自然的地方，然後留下照片，和寶寶一起看照片講述回憶。
- 小偵探遊戲，拿出3-5個不同的玩具，然後讓孩子閉上眼睛，家長拿走其中一個玩具，再讓孩子睜開眼睛觀察，拿走的玩具是什麼。
- 讀繪本
訓練頻率：不限制
5、寶寶4-5歲的階段
遊戲方法：
- 講故事，用指讀的方式和寶寶一起讀故事，讀到哪個字就指向哪個字
- 字圖配對練習，拿出之前出去遊玩的照片，然後家長制作對應的字卡，比如公園、海灘（照片和字要分開，不要把字貼在照片上），先讓孩子看一下照片，再看一下字卡，之後家長念出字卡，讓寶寶找到對應的照片（重點是：不要直接問寶寶這是什麼字）。
訓練頻率：講故事不限制，字圖配對每天4次，定期更換照片字卡
之前在電視上看到一個3歲左右的寶寶認得上千字，背的上白首詩，覺得這個孩子特別厲害，我也準備讓墨仔早識字，但是在認真學習了有關視知覺的知識以後，我打消了讓寶寶認字的念頭，工欲善其事必先利其器，要想讓孩子在上學以後不要出現那些注意力不集中、閱讀障礙、理解能力不足等問題，就得從現在開始未雨綢繆，幫助寶寶打好學習能力的基礎。
不要本末倒置，提升視覺認知能力才是首要任務。
我是嬰幼兒睡眠顧問墨仔媽媽育兒，專注分享嬰幼兒睡眠、大運動發展、母乳餵養知識，感謝您的關注、點贊、評論及轉發哦
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