經典兒童繪本《點》的作者彼得·雷諾茲說：“我常常問教室裡的孩子，有誰愛畫圖？幼兒園和小學一年級的小朋友幾乎全部舉手。但是到了四、五年級，大部分的孩子都不舉手了。看到孩子們的創造活力逐年下降，最後全部消失，實在令人惋惜！其實，當我們拿起畫筆表達時，應該一頭衝向那未知的、豐富無比的創作世界！”
如今，很多家長都提倡的親子陪伴，卻讓很多孩子常常要接收來自不同成年人的不同信息的干擾。
在大型商場的兒童娛樂區可以經常看到，孩子在興致勃勃玩遊戲的時候，家長在旁熱心地指揮、引導，希望可以通過成人簡便易行的思維模式來促進孩子完成遊戲的效率。 殊不知，這樣的貼心代勞恰恰阻礙了孩子的各項發展能力。孩子的遊戲未必一定都需要家長參與，不斷地打斷、干預和代勞是陪伴孩子中的隱形陷阱。
打擾讓孩子失去了什麼？
蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
01. 缺乏專注力
孩子經常會很投入地去做些在大人看來毫無趣味的事，這時，大人請不要隨意參與，這可是孩子們注意力高度集中和發展的好時機。孩子的專注力不是被培養出來的，而是被保護出來的。
02. 失去好奇心和創造力
在遇到問題時通過思考來解決問題，這是最可貴的學習能力。對孩子來說，一個人的時候最容易產生疑問。如果沒有大人幫忙，孩子就得自己想辦法，創造性思維就是在“自己想辦法”的過程中被激發出來的。家長應該給孩子足夠的時間，讓孩子盡情享受發現的樂趣、探索的樂趣。
03. 缺乏獨立性
家長在確保孩子在沒有危險的情況下，請不要過多幹預。我們幫忙越多，孩子的獨立性就越差，依賴性也越強。
給孩子思考的時間，他們自己想出來的主意也許更棒。
蒙臺梭利認為，使幼兒身心協調發展的活動就是“工作”。借用蒙臺梭利的“工作”概念，高品質陪伴就是在孩子有陪伴需求的前提下，以引導孩子進入“工作”狀態為導向的有主動的、互動的、全身心投入的陪伴或者全身心投入親子游戲、親子活動角色中。
高品質陪伴有以下幾個要素：
01
孩子有陪伴需求。如果孩子在獨立的“工作”狀態中，沒有陪伴的需求，那麼你的陪伴很可能會破壞孩子的“工作”狀態（就像我們給了孩子不需要的愛一樣）。
02
全身心投入。切忌身在曹營心在漢，要相信，孩子能感受到父母們的狀態。
03
如果孩子在進行自己的“工作”時要求陪伴，那就以主動性態度和孩子互動，引導孩子進入獨立“工作”狀態。
04
如果是互動親子游戲，就全身心投入親子游戲的角色中。
當孩子嘗試著自己獨立去完成一件事情的時候，我們只要在旁邊陪伴著，守護著他，然後看著他獨立完成這件事情，就足夠了。需要我們所做的，就是在孩子探索的過程中，幫他們排除那些可能會遇到的危險。當他們在遇到挫折向我們求助的時候，我們要及時給予孩子必要的幫助和情感的支持。
做孩子的觀察者與協助者，孩子能夠獨立玩耍的時候，不管他的玩法是否符合你的滿意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時候你要積極的參與，當他有困難向你提出幫助請求的時候，你可以引導他自主解決。
孩子不喜歡你扮演“教師”角色，而是希望你是觀察者、協助者、 鼓勵者，這樣的陪伴才是行之有效的親子陪伴，才能讓孩子在有愛的家庭時光中得到成長。
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