许多家长都会给孩子报兴趣班，有些一报就是四五个，每天走马灯似的，带着孩子赶场子。
我的女儿上小学一年级，也上了四个兴趣班：钢琴、围棋、跳舞、英语。
好在这四个兴趣班，都安排在周六，孩子还有一天时间可以玩。
无奈的是，上了兴趣班，不仅仅周末上课要去，平时也要练习。
这样，女儿平时的时间都安排得满满。
中午放学回家，吃完饭赶紧安排女儿读英语，下围棋。
下午放学回家，督促女儿做作业，弹钢琴。
至于跳舞，本来也是要每天练基本功的，孩子没提，我也懒得去说，所以也只是上课时跳跳。
寻思着要给孩子减掉一两样兴趣班，但女儿哪一样都不肯减，只好维持现状。
如何让孩子拥有一个快乐的童年，同时又学到一两样特长，是我一直在思考的问题。
恰好前段时间，看到一篇介绍芬兰家庭如何平衡兴趣班与快乐童年的文章，让我深受启发。
芬兰父母同样十分热衷让孩子上兴趣班。
在孩子出生四个月的时候，他们会让孩子上音乐班，五六个月的时候，就可以上游泳班。
最让我瞠目的是，有怀孕的妈妈参加阅读兴趣班，目的就是为了让肚子里的小宝宝从小养成阅读习惯。
除了上兴趣班，芬兰父母还特别在意孩子两件事。
一是孩子的户外活动时间，孩子每天至少要在户外运动两小时。
二是培养孩子的社交能力，帮助孩子找到年纪相仿的同伴。
那么中国父母特别重视的成绩呢？
芬兰父母认为，成绩是老师的职责，他们相信老师能把孩子教好。
国情不同，对孩子的教养方式必然也会不同。
芬兰父母让孩子上兴趣班的热情不亚于中国，但他们的初心，不是象中国父母那样，希望孩子掌握一两样技能，增强社会竞争力。
芬兰父母更倾向于让孩子为兴趣而学，为了解自己、认识自己而学。
事实上，最让芬兰父母在意是培养孩子的社交能力。
而兴趣班不仅滋养生命，也是重要的社交场合。
归根到底，芬兰父母对孩子的教养目标有两块：一是让孩子做最好的自己。二是培养孩子的人际交往能力。
做最好的自己，就是了解自己的优势劣势，发挥自己的潜能，这样就能理解为什么芬兰父母在意孩子上各种兴趣班。
芬兰父母还认为孩子不仅是独立个体，还是家庭成员与社会公民统一体，这就必须从小培养孩子尊重他人，同理心，友好等良好品质。
在芬兰父母看来，在人生这条道路上，有一个优异的成绩，还不如培养优秀品质，比如坚韧、友好、合作，来得重要。
芬兰孩子拥有幸福的童年，他们或许不是最优秀的人群，但一定是最独特的自己。
反观我们自己，我们总在努力培养孩子成为优秀精英，希望孩子出人头地，这就让家长焦虑的同时，也让孩子有了更多倦怠，压力、焦虑。
芬兰教育具有与中国不同的教育哲学，那就是让每个人都做最好的自己。
寻思至此，我是不是应该考虑让女儿上个体育兴趣班呢？
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