小時候，看著老師在講臺上肆意的揮灑的自己的熱情，看著老師用紅筆在作業本上批評改改，心裡就有一種衝動，就有一種激情“長大了我也要當教師”。現在已經在教師崗位工作了十九年的我，深深體會到了教師工作的清貧與繁重。
每天清晨，要早早的起床，等待學生的到來。中午休息一個小時多一點，這點時間吃完飯就必須要幹著去上課，下午5點才放學。晚上又要看守寄宿制的學生，教他們做作業，教他們學習。還要備課、改本、考試等等，一天到晚回到家就不想動了。當然這並不是累的主要原因，累的主要原因是什麼呢？現在教師教書育人並不累，如果每天都只要我們教書育人，那我們就幸福了，就很滿足了。那到底是什麼呢？
一、雜事
什麼雜事？在很多人的想象中，教師能有什麼雜事，曾經有個家長說：“你們一天到晚沒有多少事啊，一天五節課，一節四十分鐘，五節課二百分鐘合四個小時都不到，多清閒，有多累。”我就對他說：“你怎麼不說早一點，教著你家孩子時你說的話，我就可以很清閒了，不用備課，想怎麼上就怎麼上；不用批改作業，學生做好了，就放在旁邊。”其實這些都不是理由，這些都是教師的職責。沒有什麼可抱怨的，也沒有什麼可說的，因為你的職責就是教書育人。在這裡我所要說的雜事就是除了這些職責以外的事情。
1、每學年一開學就要頭痛的一件事——做“普九表”，而且一做就是一個星期以上，從早上7點多就要做到晚上11點多，甚至到夜裡1點多都有做過。沒時間上課，學生怎麼辦？上級部門只要你的成績，成績不好，對不起批評教育，開會就像宣判大會，讓你抬不起頭來。2、精準扶貧，做了不知道有多久了，只知道要報著表冊一家一家的去問，去統計。3、臨時安排的大大小小的工作，要做的大大小小的資料。4、不管幹了什麼工作、做了什麼事都要寫出簡訊，都要寫出美篇，還要配上圖片。每個星期的時間都安排的很緊湊，這個星期做完了，想著下個星期沒有了，結果這就是一種奢望。
二、職稱晉級
教師現在最關心的還是職稱晉級的問題，“職稱指標”幾乎是所有鄉村學校的困擾。職稱直接與教師的工資待遇掛鉤，高級和中級職稱相差很大，“評上和評不上，一個月差六七百元錢”，導致很多教師“評一次傷一次”。很多不合理的晉級制度也在各校制定下，阻斷了多少教師的熱情，打斷了多少教師的積極性。有人就會想：“我乾的工作比他多，比他累；為什麼我就不是中職或高職，他就是呢？”這也就打擊了廣大教師的積極性。出工不出力，更甚至於學校領導都沒有辦法安排工作。
三、工資
教師工資看是很高，但是這裡扣一點，那裡扣一點，就沒有剩下多少了。就如我現在一個月僅僅只有3100元，在現代高速發展的經濟下能幹什麼？餘下的扣了考核教師，作為教師的績效考核，又有誰能制定一個絕對公平、合理、公正的考核制度呢。考核得好的笑，沒有考核得好的該怎麼辦？有誰不想多拿一點錢，錢誰不喜歡，“錢不是萬能的，但是沒有錢卻又萬萬不能”。於是就使一部分教師為了多拿一點考核獎金而不擇手段，辱沒了教師這個行業，也辱沒了教師的精神。
我不僅想說：“把課堂還給我們，讓教師的主陣地回到教室裡；取消職稱晉級；把工資大部分下發，留取小部分考核”。這就是現在一線教師的心聲！
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