統編版四年級下冊語文同步作文
習作一
我的樂園
範文一：學校的籃球場
我熱愛打籃球，教學樓後面那一方不大的籃球場便成了我的樂園。
你別看它場地小小的，只有兩個相對而立的籃球架，平整的水泥地上簡單地刷了白色的各種點線，但它可承包了我們學校所有的籃球比賽。
每天中午和下午放學的時候，有時甚至是課間，我都會在這裡練球。“哐”的一聲，瞧，我投了一個漂亮的三分球。圍觀的同學正為我喝彩著，我得意地接住籃球，又繼續練習著。
見我們班的同學經常來看我練球，我便動員他們也和我一起練習，而我會很認真地教他們。慢慢地，他們的球技進步了，體會到了打籃球的樂趣，便有越來越多的同學加入了練球隊伍，於是我組織成立了我們班的籃球隊。當然，我也成了這個籃球隊的隊長，我心裡感覺特別自豪。
每次學校舉行籃球比賽，我都會帶領我們班的籃球隊參加。賽前，籃球場上會出現我們刻苦訓練的身影，運球與投籃、進攻與防守，直至大家筋疲力盡，癱坐在籃球場上。賽中，我和小夥伴擰成一股繩，共同為班級爭榮譽。賽後，我們圍坐在籃球場上，分析比賽的得失。有時，我們會毫無保留地向彼此分享自己新學的技法，而籃球場總是默默地陪伴我們。
在籃球場上，我收穫了友誼，收穫了成長；在籃球場上，我學會了團結，學會了如何面對挫折。每當我路過籃球場，我都會想起我和小夥伴一起拼搏的場景，我的心裡也會變得充實而快樂。
點評：習作寫“我”愛打籃球，自然引出籃球場是“我”的樂園，以籃球場的小和簡單襯托“我”對它的喜歡。結尾昇華主題，籃球場不僅帶給“我”快樂，還讓“我”成長，樂園的意義上升到了另一個高度。
範文二：密密的翠竹林
外婆家的不遠處有一條清澈的小溪，小溪旁有一片密密的翠竹林。這裡是我和小夥伴的天然樂園。
翠竹林是我和小夥伴的天然避暑勝地。竹林中，一根根亭亭玉立的竹子遮住了大片陽光，即使在烈日炎炎的夏天，這裡也很清涼、幽靜。我們會在炎熱的午後不約而同地來竹林納涼。聽陣陣“叮咚”的溪水聲，聽風吹竹葉的“沙沙”聲，聽它們合奏出的一支支動聽的樂曲，不知不覺我們就可以倚著竹子進入夢鄉。
翠竹林是我和小夥伴的天然遊樂園。我們經常在竹林裡捉迷藏，竹林的每一個角落都有我們躲藏的身影。有時候，我躲著躲著，突然發現一個造型可愛的竹筍，便忘記了自己在玩捉迷藏，情不自禁地觀察起那個可愛的小傢伙來。等緩過神來，自己已經被抓住了，便又會懊悔不已。
用竹葉吹口哨也是我們這群孩子常做的樂事之一。我雖然不及其他小夥伴厲害，吹不成調子，但總會邊吹邊哼，假裝自己吹出來的也是成調的曲子……
不僅我和小夥伴愛來翠竹林裡玩耍，村裡的雞、鴨、鵝也愛來這裡玩耍。它們還常常在這裡下蛋，留下自己“到此一遊”的證據。而它們下的蛋便成了我和小夥伴的寶藏，我們每天都會樂此不疲地在竹林裡“尋寶”，尋到新鮮的蛋拿回家，會得到大人的表揚，我們心裡也會甜滋滋的。
這片竹林帶給了我們多少歡樂呀，我愛這片密密的翠竹林。
點評：小作者從視覺、聽覺等角度，將竹林的樣子生動地展現在讀者眼前。文中詳略得當地介紹了自己和小夥伴在竹林里納涼、捉迷藏、吹口哨、找蛋這四件事情，童趣十足，讓讀者也從中感受到了快樂。
範文三：廣場樂園
我家樓下有一個休閒廣場。從我記事起，我就經常在廣場上玩，它可以稱得上是我的樂園了。
廣場中央有一座花壇。春天，花壇裡盛開著各種各樣鮮豔的花朵，引來了蝴蝶翩翩起舞，也引來了我和小夥伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇裡尋找四葉草，這個時候，你會看到我們一個個趴在花壇邊上，瞪大了眼睛，聚精會神地盯著花壇裡的三葉草草叢。誰要是發現了四葉草，就會興奮地大喊：“在這裡，我找到了，今天我是最幸運的！”然後我們一群孩子都會聞聲跑去，對著那片小小的四葉草許下我們的心願。
傍晚時分，我和小夥伴經常約著來廣場玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇後面，有的躲在樹後……還有的則會進行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上的；有混進跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動身體的；還有擠在大爺們聊天的人堆裡，“鬼鬼祟祟”觀望周圍動態的……我們經常玩到天黑才依依不捨地回家。
休閒廣場承載著我的歡笑，承載著我的快樂，是我永遠的樂園。
點評：小作者按照“總—分—總”的結構，選取了“尋找四葉草”和“捉迷藏”兩件小事，表現了休閒廣場給“我”和小夥伴帶來的童趣。其中，無論是寫“尋找四葉草”，還是寫“捉迷藏”，語言都比較活潑，體現了具體的場景，顯得趣味十足。
習作二
我的奇思妙想
範文一：神奇的汽車
我想發明一輛汽車，這輛汽車除了可以在陸地上跑之外，還有上天下海和穿越的功能。
如果你在馬路上堵車了，你就按一下“天空模式”按鈕，汽車車身兩側就會出現一對隱形機翼，只要踩一下油門，汽車就能飛起來。
假如你想到海底去玩，你就選用大海模式，汽車就會重新組裝。在10秒內，它就會帶你潛入海底，你就可以見到美麗的海底世界了。在海底你不會遭受鯊魚等海洋生物的攻擊，因為這輛汽車到海底後，就會馬上隱身，海洋生物根本感受不到你的存在，這樣既不會破壞海底世界原有的平靜，你又可以自由遨遊於海底世界。
這輛汽車的穿越功能就相當於科幻故事裡的時空穿梭機，你想去什麼時代它就能帶你去什麼時代。這個功能唯一的缺點就是你穿越到想去的時空之後，只能做一個隱形人，這是為了避免擾亂時空秩序。
另外，汽車儀表盤上還有一些多功能按鈕：黃色按鈕能給你提供你想要的食物，藍色按鈕可以將汽車變成一座小房子，黑色按鈕可以給你提供一些生活用品……
聽了我的介紹，你是不是也覺得這種汽車非常神奇呢？我一定要學好科學文化知識，讓我的想象變成現實！
點評：小作者運用“總—分—總”的結構向我們介紹了神奇的汽車，條理清晰；其中略寫了“上天”功能和按鈕的作用，詳寫了“下海”和“穿越”功能，詳略得當。小作者的想象力很豐富，想象的汽車的功能都比較新奇。另外，結尾抒發把想象變成現實的決心，昇華了主題。
範文二：電子書包
我每天揹著沉甸甸的書包去上學，時常感到肩膀痠痛。我想發明一款電子書包，以後上學背上它就再也不會有這種困擾了！
這款電子書包可以自主變換顏色和形狀，在貼著人背部的那一面有一個電子顯示屏，但揹著它不會有任何不舒服的感覺。
這款電子書包既可以變大，也可以變小。它可以像錢包那樣小巧，放在兜口袋隨身攜帶，也可以像登山包一樣大，裝下很多東西，卻仍然非常輕。
這款電子書包將是我們學習的好幫手。它不但可以儲存所有課本，還可以儲存我們的作業。老師會把當天的作業發送到你的電子書包上，以免你忘記寫作業。當你回到家取下書包時，書包會發出“主人，該寫作業了”的提醒，並且電子顯示屏會自動亮屏，顯示出你當天需要完成的作業。作業完成後，把作業本放進書包，點擊顯示屏上的批改按鈕，它還會幫你把錯了的生字圈起來，提示你修改。如果你想聽寫，但沒人幫你，怎麼辦？沒關係，電子書包幫你念。作業做完了，電子書包還能為你打開一個課外小天地，用做遊戲的方式幫你掌握一些課外知識。
聽到這裡，你是不是覺得電子書包很神奇呢？別急，它還有其他不可思議的功能呢。電子書包不怕摔，也不怕髒。如果不小心摔了，電子防震系統會保護它；髒了，擦擦就好了。
這就是我想發明的電子書包，你是不是也很想要呢？相信在不久的將來，我們都會擁有這樣一款電子書包。
點評：小作者以豐富的想象力為我們設計了一款可變大變小的、輕盈的書包，很好地解決了書包過重的問題。小作者以流暢的語言，有條理地描繪出了電子書包的藍圖，把書包的整體特點、功能都介紹得很清楚。
範文三：環保垃圾箱
走在大街上，我們經常能看到亂扔的果皮、塑料袋等垃圾,這些垃圾嚴重影響了街道的美觀，所以我想發明一種小巧玲瓏、對美化環境有極大幫助的“環保垃圾箱”。
它有各種各樣的形狀：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。它的箱體上還設計了動物、植物、卡通人物等圖案，這些圖案不僅美觀還能動。
這種垃圾箱不但外形美觀，環保功能還很強大，它能將垃圾變廢為寶。它的身上有感應垃圾的系統，只要地面出現垃圾，它就能快速移到垃圾旁，“嘀”的一聲，將垃圾吸入它的“肚子”裡。垃圾在它“肚子”裡會被自動分類並加工處理，以達到變廢為寶的目的。它會將塑料等不易降解的垃圾，通過體內的氣體轉化裝置轉化成氧氣排到大氣中。它會將各種紙製品的垃圾淨化，通過體內的紙張轉換器製成新的紙張。它會將含有汙染土壤的化學成分的垃圾，如電池，通過體內的再生機制加工成新的產品，和新紙張一起投放到附近的“回收站”，由工作人員定期來取走，供人們再次使用。它還能通過體內的養料製作機，將廚餘垃圾轉化為植物生長所需要的肥料，澆灑在綠化帶上。
有了這種環保垃圾箱，人們再也不用為垃圾煩惱了。看，我們生活的地方到處鮮花盛開，綠樹成蔭。
點評：小作者從現實環境問題出發，展開豐富的想象，為我們介紹了一種外形美觀、環保功能強大的環保垃圾箱。習作敘述有條理，對垃圾箱“變廢為寶”的功能按不同垃圾不同的處理方法具體描寫，語句通順，想象大膽，展現了小作者對環保的重視。
習作三
輕叩詩歌大門
範文一：假如我是一滴水
假如我是一滴水，
我想落向大地，
滋潤綠油油的禾苗。
假如我是一滴水，
我想融入大海，
讓魚兒更快樂地玩耍。
假如我是一滴水，
我想讓乾旱地區的人們，
喝上甘甜的飲用水。
假如我是一滴水，
我想讓萬物充滿生機，
讓世界變得更美好。
點評：詩歌運用排比句，富有節奏感和韻律感。小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，給我們描述了假如自己是一滴水將如何為人類作貢獻，主題突出。
範文二：我愛你，父親
我愛父親那有力的手臂，
攬我在懷裡，
聽他講述少年時有趣的經歷。
我愛父親拉著我的小手，
漫步金雞湖，
看遊人在岸邊嬉戲。
我愛父親燈下的陪伴，
為我指點，給我鼓勵。
我愛父親手捧著書，端著茶，
給我講做人的道理。
我愛你，父親！
你讓我們的家更溫馨！
點評：小作者善於運用細節來表現父愛，“攬”“拉著”“捧著書”“端著茶”等動作描寫讓人感覺父愛無處不在。小作者也善於運用小場景來表現溫馨，“懷裡”“岸邊”“燈下”，溫馨十足。
範文三：理髮
樹媽媽也要理髮，
不過每年只理一次。
秋天一到，
風姐姐拿著剪刀，
“咔嚓”“咔嚓”給樹媽媽理髮。
請你豎起耳朵仔細聽一聽，
簌簌簌簌……
樹媽媽的頭髮，
輕輕地輕輕地，
飄落在山林，
飄落在村落，
飄落在校園的小徑……
點評：這首詩歌運用擬人的修辭手法，賦予大樹和秋風以生命，樹媽媽要理髮，於是風姐姐當理髮師，拿起剪刀給樹媽媽理髮……字裡行間充滿了孩子的天真、童趣。
習作四
我的動物朋友
範文一：我家的畫眉鳥
我家養了一隻畫眉鳥，它美麗又可愛。可是，有一天我沒關好鳥籠，這隻畫眉鳥“離家出走”了。我想請大家幫我找一找。
這隻畫眉鳥全身的羽毛油亮亮的，頭上像是披著一條黃色的頭巾，背部的羽毛像是一件黃色的外衣，胸前還長著一道黑色的羽毛，像戴著一串時尚的項鍊。它腹部的羽毛很輕柔，就像一件灰黃的“肚兜”。它的尾巴是黑色的，像一把半打開的扇子，尾部有幾根紅色的羽毛點綴著，顯得非常特別。最好看的是它那雙水靈靈的眼睛，就像是兩顆黑寶石鑲嵌在金褐色的眼眶裡。眼睛周圍像是誰拿畫筆給它描上了一圈白色的眼影，眼影還向頭部後方拉長，顯得英氣逼人。它還有一張尖尖長長的黃色小嘴和一雙橙色的小爪子。
它很喜歡唱歌，每當清晨時分，它都會一展歌喉，“啾——啾——”地拖著長音不停地叫著，它總能把賴床的我給叫起來。每當我們一家人一起吃飯的時候，它就叫得更歡了。它在籠子裡活蹦亂跳的，好像是想和我們一起吃飯。它很愛美，每次吃完飯後，它會安安靜靜地立在橫杆上，用嘴去理身上的羽毛。它會一根根不厭其煩地將羽毛從頭理到尾，等到梳理好了，它就會閉上眼睛小憩一會兒。有時候看見有人穿著非常漂亮的衣服，它還會對著那人叫個不停，好像在誇讚：“你真美！你真美！”
多麼美麗、可愛的畫眉鳥啊！我真希望它能快快回到我身邊。如果有人發現了它，請一定要及時聯繫我。
點評：小作者圍繞畫眉鳥“美麗”“可愛”的兩個特點，具體描寫了它的外形及愛唱歌、愛美的特點，層次分明，內容具體。文中對畫眉鳥外形的描寫既有一定的順序，又運用了比喻、擬人的修辭手法，描寫非常生動、形象。另外，習作首尾相照應，表達出了小作者對畫眉鳥的喜愛之情。
範文二：可愛的小鴨子
外婆家養了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奮勇去鄉下外婆家幫她照顧小鴨子。在與它們相處的過程中，我發現它們不僅可愛，還很有趣。
小鴨子長得很可愛，吃相趣味十足。瞧！它們渾身上下都長著淺黃色的細毛。細長的脖子上頂著圓圓的小腦袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴著，好像對周邊的環境充滿了好奇。橘黃色的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子，吃東西的時候，用力一鏟，一仰脖就吞下去了，嘴裡還不時發出“吧嗒吧嗒”的聲音。小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。
小鴨子走路、游泳時也很有趣。它們走路時，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著，嘴裡還不停地“嘎嘎”地叫著，好像在誇耀自己。游泳的時候，它們一刻不停地撥動著雙腳，還常常撅起屁股，把頭鑽入水中，用嘴捕捉小魚和小蝦，並迅速把小魚和小蝦吞進肚裡，讓自己美餐一頓。小鴨子常常結伴而行，排著整齊的隊伍一起戲水、覓食，不像公雞那樣好鬥。它們從不爭吵，彼此之間總是友好相處，就像好朋友一樣。
外婆出院回家了，暑假也快結束了，我也要回到自己家了。望著這群可愛的小鴨子，我真有點不捨，我真希望下次還有機會再與它們相處。
點評：小作者通過細緻的觀察，把小鴨子描寫得逼真、有趣。通過對小鴨子外形、走路、游泳、捕食、習性的描寫，小作者把小鴨子與其他動物不同的地方生動地表現了出來，體現了小鴨子的可愛。
範文三：金絲雀
我養了一隻活潑可愛的金絲雀，我可喜歡它啦！下週我要去參加夏令營了，我想請奶奶幫我照顧我的金絲雀。
這隻金絲雀長得可漂亮了，奶奶您一定會很願意照顧它的。您看它身披一件黃色的外套，脖子上有一圈白色的羽毛，像戴著一串珍珠項鍊。它身體小巧，線條優美，尾巴微翹，就像個小型滑梯。
它最喜歡吃青菜。奶奶，您一定要記得多買些新鮮的青菜葉子給它吃。它一叼起青菜，就會迫不及待地吃起來。聽說吃了蛋黃，金絲雀的羽毛會更有光澤。奶奶，當您吃雞蛋時，記得給我的金絲雀半個蛋黃喲。
它很愛乾淨。吃飽喝足後，它便會到小“浴缸”裡去洗澡。它先在“浴缸”裡滾動著身子，把全身的羽毛浸透；接著把羽毛抖一抖，把身上的水甩幹；然後用那尖尖的小嘴，梳理著羽毛，把羽毛整理得順順溜溜。奶奶，當您發現它的小“浴缸”沒水時，要加些水到裡面喲！
它喜歡做運動。早上6點醒來，它就開始在籠裡跳躍，一會兒在單槓上跳來跳去，一會兒又在吊環上表演“倒掛金鉤”，精彩極了。
它十分聰明，還會唱歌呢！它那副金嗓子唱出的歌，有時重，有時輕，有時長，有時短，就像一位著名的歌唱家在唱歌。它的聲音婉轉動聽，韻調輕柔，賽過悠揚的笛聲，賽過美妙的琴聲。它那優美的歌聲一定會讓您感覺心情舒暢。
奶奶，請您一定要幫我照顧好這隻美麗又聰明的金絲雀。
點評：小作者設置了請奶奶幫忙照顧金絲雀的情境，因此詳細介紹了金絲雀的生活習性——愛吃青菜、愛乾淨、喜歡做運動，這樣奶奶照顧起來會比較方便。另外，小作者對金絲雀的外形介紹用詞準確，在介紹金絲雀愛唱歌的特點時運用了比喻、排比的修辭手法，體現了小作者對金絲雀的喜愛之情。
習作五
遊__________
範文一：遊黃山
去年暑假，我和爸爸來到黃山，我們一睹了黃山的風采。
車子剛到湯口，黃山的整個面貌就呈現在我們眼前。巍峨峻峭的山峰一座挨著一座，陡峭的懸崖上一棵棵松樹蒼翠欲滴。
我們首先坐車前往山腳下的翡翠谷。這裡有大大小小100多水個池，每一個水池都有自己的名字，每一個水池都有自己美麗的傳說。這些水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種顏色的光輝，好像是一塊塊晶瑩剔透的翡翠，這大概就是“翡翠谷”這一名字的由來吧！
很快我們就來到了黃山第二高峰——“光明頂”。站在光明頂上向四周望去，一片白茫茫。漫天雲霧悄然而至，穿行於山巒之間，隨風飄移，時而上升，時而回旋，時而舒展，一會兒遮住遠處的山峰，一會兒又頑皮地退去。站在光明頂上，雲就好似在腳下飄浮，真有騰雲駕霧、悠然而去的感覺。過了一會兒霧氣漸小，對面的奇石也都露了出來。這些石頭，各有各的名字，什麼“仙桃石”“猴子觀海”“獅子搶球”……各具特點，各有其形象和寓意。變換角度觀察，更是形態各異，栩栩如生，真是美不勝收！
我們沿著百步雲梯繼續前進，不知不覺到了玉屏峰，最先映入眼簾的是一棵蒼勁的千年古松。它就像一位閱盡人間滄桑的老者，伸出手臂，笑容可掬地歡迎每一位遊客的到來。這就是聞名遐邇的“迎客松”。
俗話說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”今日一見，果然名不虛傳！
點評：小作者的寫作順序十分清晰，按照遊覽的順序，寫了在“湯口”“翡翠谷”“光明頂”“玉屏峰”所見到的景色。其中，小作者詳細描寫了“光明頂”的景色，略寫了翡翠谷和玉屏峰的景色，詳略得當。習作多處運用排比、比喻等修辭手法，使景物的特點更加鮮明，字裡行間流露出小作者對黃山美景的喜愛之情。
範文二：遊獅山公園
今天，媽媽帶我去遊覽了獅山公園。
一走進東門，我就看到“獅山公園”四個金黃的大字鐫刻在高大的石門上。門後有只黑白相間的狼狗，威風凜凜，但又十分可愛，像《笑貓日記》裡的搜救犬——黑騎士，伸著舌頭，歡快地搖著尾巴。
上山還不到五十步，我就看見了小野花，黃澄澄的，彷彿一隻只美麗的黃蝴蝶，輕輕地停在綠色的莖上，這一叢，那一簇，美麗極了。黃色的小野花中還混著小絨球似的粉紅的、紫色的花，其中粉紅的花，花蕾只有米粒般大小。遠遠望去，這些花彷彿是為獅山公園量身定製的地毯，五彩繽紛，美麗極了！
到了半山腰，我聞到清新的山間空氣裡混著櫻花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美麗的風景畫：樹上抽出嫩綠的葉子，映襯著粉紅色的櫻花，春風一拂，櫻花瓣漫天飛舞，多美啊！路邊是一叢叢有著桃紅花蕾的灌木和一朵朵粉紅色的茶花，石板縫裡還有幾株小野花。
天空中白雲朵朵，山間青草小花，樹上的鳥兒在歌唱春天，風兒吹過樹梢用“沙沙”的聲音為鳥兒們伴奏，這一切讓人感覺彷彿走進了連綿不斷的畫卷裡一般。那這幅畫是誰畫的呢？當然是大自然啦，只有大自然才能畫出這麼美麗的畫卷。
下山時除了馬寅初和花木蘭的雕像外，我們還看見了報春的使者——迎春花。春風輕輕吹過，伴隨著清新的香氣，樹下下起了一陣“花雨”，在幽靜的山間小路上顯得格外美麗。
直到傍晚，我和媽媽才依依不捨地離開了這美麗的獅山公園。
點評：小作者按照移步換景的寫作手法向我們詳細介紹了獅山公園美麗的自然風光。整篇習作如行雲流水，生動流暢。習作從嗅覺、聽覺、視覺多個感官角度，運用比喻、擬人的修辭手法把獅山公園的美展現得淋漓盡致，可見小作者紮實的語言功底。
範文三：遊京山空山洞
星期天，我們全家去京山遊了空山洞。
來到空山洞洞口，一座宮殿式的樓閣巍然屹立在眼前，“空山洞”三個蒼勁有力的大字赫然題於門樓的正中。
進入洞內，一股溼潤清爽的氣息撲面而來。首先映入眼簾的是一個極大的洞廳，聽導遊阿姨介紹，此廳寬26米，高48米，可容納上千人。我不由得暗自驚歎：“空山洞果真名不虛傳啊！”
順著洞內的石徑往前走，只見洞內五彩的霓虹燈閃爍著，映著那灰濛濛的石壁，透過那微弱的光，我們看到了形態各異的鐘乳石和石筍，仔細看，它們還真像一幅幅生動的情景畫。你看，其中的一幅“花貓戲鼠”，那隻黃白色的“小花貓”正在追趕一隻倉皇逃命的“老鼠”，瞧那“小花貓”志在必得的神情，看樣子“老鼠”將成為它的美餐了。
繼續前行，似乎走到了路的盡頭，可抬頭一看，別有一番“洞天”在上頭。我們貓著腰穿過了人工隧道，剛出隧道，只見一縷明麗的陽光反射過來，原來是到了出口。
洞外，陽光燦爛，滿目蒼翠。只見蒼松翠柏之間還有團團簇簇絳紅的、橘黃的或粉白的花，一問才知道，那是映山紅。導遊阿姨還說：“再過幾天，映山紅開得才熱鬧呢！”
站在洞外，我仍意猶未盡。
點評：這是一篇寫遊覽洞穴的習作，小作者像導遊一樣領著我們在洞中穿行。習作將主要的筆墨放在對鐘乳石和石筍的描寫上，“花貓戲鼠”活靈活現地刻畫了“小花貓”和“老鼠”的神態。洞游完了，小作者又描繪了洞外美麗的景象，為空山洞的景物增添了燦爛的背景。
習作六
我學會了__________
範文一：我學會了打羽毛球
我家門前有一個公園，每天都有人在公園裡打羽毛球。我看到公園裡的人玩得不亦樂乎，心裡十分羨慕，也想去打羽毛球。
我把想打羽毛球這件事告訴了媽媽，媽媽給我買了一副羽毛球拍，然後帶我到公園去打羽毛球。我照著媽媽的樣子打，可是羽毛球似乎非常調皮，我怎麼也接不住它。
媽媽看我怎麼也接不住球，無奈地搖了搖頭，說：“我還是幫你找個教練教你打球吧！”我滿懷期待地點了點頭。於是，媽媽就給我報了一個羽毛球培訓班。
我本以為學習的過程會很快樂，但開始學的時候，我才發現我想錯了。教練先讓我練習揮拍的基本動作，一個動作練上幾十次，十分枯燥。我練了幾次以後不想練了，對教練說：“教練，我不想練基本動作了，我能不能直接開始練打羽毛球？”教練說：“欲速則不達。你一定要先練好基本動作，不然等你開始打的時候就會手忙腳亂。”我聽了教練的話以後，又開始努力練習揮拍的基本動作。
經過幾百次的揮拍練習，我終於可以開始打球了。就像教練說的那樣，基本動作不熟練的話真的會手忙腳亂。剛開始的時候我經常接不住球，但過了一段時間後，我熟悉了打羽毛球的動作，就能一個不漏地接住羽毛球了。
學習打羽毛球的過程雖然很累，但我從中收穫了不少快樂。現在我不僅學會了打羽毛球，而且還懂得了：做事不能急於求成，要先練好基本功，只有這樣，才能真正把一件事做好。
點評：小作者寫的是學習打羽毛球的經歷，寫出了自己的真情實感。學習打羽毛球時的想法符合小學生的心理特點。經過枯燥的揮拍練習後，“我”慢慢學會了打羽毛球，更重要的是懂得了做事不能急於求成，要先練好基本功的道理。
範文二：我學會了包餃子
星期天，我看了一會兒書，就到廚房看媽媽包餃子。見還有很多的餃子需要包，我就說：“媽媽，我幫您包餃子吧。”媽媽欣然答應了。
我先拿起一張餃子皮，然後用筷子夾了一點餡放在餃子皮上包起來，可餃子皮老是跟我作對，不是皮破了，就是邊緣的餡露了。我試了幾次，也沒包出一個完整的餃子，看著這“慘不忍睹”的餃子，我有點喪氣了。
媽媽看了我這副狼狽樣，笑著說：“我給你做示範吧。”於是，媽媽拿起餃子皮，放了一點餡，然後從兩側向上捏，這樣一個餃子就包好了。媽媽問我：“會了嗎？”我點頭說會了，又繼續包了起來。這次我感覺自己包得挺好，可是沒幾下，餃子皮又破了，我乾脆不包了。這時，媽媽微笑著對我說：“做什麼事都得有耐心，要善始善終，不能半途而廢，要認真觀察，仔細揣摩，掌握技巧。這樣才能學成個樣子，不然只能一事無成。”聽了媽媽的話，我覺得很有道理。於是，我又耐心地包起來。雖然沒有媽媽包得好，但我盡力去包了。最後，媽媽還誇獎了我。
煮餃子啦！媽媽特地把我包的餃子放在一個盤子裡，雖然它們形狀各異，有的挺著個“將軍肚”，有的又像“瘦乾巴”，但因為是自己包的，我仍然吃得津津有味。
我又學會了一項新本領，真高興呀！
點評：小作者將“我”包餃子失敗的情景寫得很形象，對媽媽動作、語言的描寫細緻而生動。習作結構清晰，內容具體，詳略得當，略寫了“我”失敗的情景，而將“我”克服困難的過程寫得比較詳細。
範文三：我學會了玩滑板
“玩滑板啦,玩滑板啦！”哥哥們歡呼著,踩著滑板從我身邊一閃而過,宛若一條條小泥鰍。真讓人羨慕啊！
這一天,我的滑板終於買回來了，我迫不及待地試了起來。我站在鞋櫃旁，雙手扶著鞋櫃，一下子把腳踏了上去。誰知,滑板宛若調皮的小孩,不聽我的指令,滑板的一頭翹了起來,我也摔了下去。
我心想:這滑板我連站都站不上去，我還是不學了吧。忽然,一個聲音傳進我的耳朵裡:世上無難事,只要肯登攀。這是媽媽經常叮囑我的一句話。
於是,我又再次開始嘗試。這次我先把左腳輕輕地踩了上去,等穩住了之後,右腳迅速踩上去。我小心翼翼地站在上面,雙手緊緊地扶著鞋櫃。可是，該怎麼滑呢?我扶著鞋櫃扭來扭去，也沒滑動幾步。這時，媽媽回來了，她看到我的樣子，提議我去小區的廣場看看別人怎麼滑。
我們拿著滑板，來到小區廣場看了一會兒其他小朋友滑行後，媽媽對我說:“看懂了,你就要去實踐。”於是,我開始在小區廣場練習。我按照其他小朋友的方法去做,媽媽抓著我的衣領,我開始慢慢滑動了起來。忽然，媽媽把手放開,讓我自己滑，我的心瞬間緊張得怦怦地跳到了嗓子眼兒。不一會兒,我摔了個狗啃泥,膝蓋鑽心地疼。我忍不住掉下淚來,心想:玩滑板怎麼這麼難，我真想放棄啊！
可是，我又一想:學本領肯定要吃苦。於是,我擦乾眼淚繼續學了起來。功夫不負有心人,在無數次摔跤後,我終於學會了玩滑板。
“玩滑板啦,玩滑板啦!”我拿起滑板衝出家門,踩著滑板和哥哥們一起在人群中穿梭,像泥鰍,像閃電。
點評：小作者巧用呼喚聲開頭,呼喚聲結尾,首尾呼應，結構完整。小作者記敘了自己學習翫滑板的過程,運用心理描寫和動作描寫,具體生動。用媽媽的話來推進情節發展,構思巧妙。
習作七
我的“自畫像”
範文一：我的“自畫像”
在世界上，沒有兩片相同的葉子，沒有兩朵相同的花兒，每一個生命都是獨一無二的。我也是獨一無二的，下面就來認識認識獨一無二的我吧！
我有一頭烏黑的短髮，兩條淡淡的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一對招風耳，一個高挺的鼻樑，還有一張能說會道的嘴巴。嘴巴一張開就能看到我的兩顆大門牙，雖然爸爸總說我的牙齒長得不整齊，但是我覺得這樣的牙齒才特別。
我的性子很急。有一次，我急著去籃球場打球，過走廊時跑得很快。突然，轉角處出現了一位女同學，我來不及剎住腳步，撞到了那位同學。那位同學捂著胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我連聲向她道歉，她大度地原諒了我。經過這件事情，我意識到自己得改改這急性子了。
我還是一個喜歡運動的男生。我喜歡打羽毛球、排球，踢足球等。我最喜歡的是打籃球，班裡組織籃球隊時，我第一個報名。有一次上體育課，老師組織了一次籃球賽。老師一聲令下，我第一個搶到球，一下就把球投進了籃筐；後來，我又多次搶到球，多次投中，直到給了對手致命一擊。怎麼樣？我的籃球技術不賴吧？
這就是獨一無二的我，一個急性子而又愛運動的小男孩。
點評：小作者開頭具體介紹了自己的外貌，接著通過兩件具體事例說明了自己性子急、愛運動的特點。所選事例很典型，很好地突出了自己的特點，讓老師有了一個立體的印象。
範文二：我的“自畫像”
我今年十歲，是一個活潑開朗的小男孩。我有一張方臉，一雙炯炯有神的眼睛。我的個子高高的，手臂和腿都細長細長的。
我喜歡運動、看書、畫畫……其中最喜歡的就是看書了。有一次，同學送了我一本《怪物大師》，我一回到家就如飢似渴地看了起來，把做作業的事拋到了九霄雲外。我吃了飯，繼續看書，直到看完了書我才記起作業還沒做。媽媽發現我沒做作業，狠狠地批評了我。從此以後，我都是先認真做完作業，再去看書。
我還是一個樂於助人的好孩子，如果同學遇到了什麼麻煩，我就會去幫忙。有一次，我和楊宇滔各提著一個垃圾桶去倒垃圾。楊宇滔一不小心滑了一跤，垃圾桶裡的垃圾都掉了出來，我看見了二話沒說就去幫他撿垃圾。在我們的合作下，垃圾很快就被撿完了，他特別感謝我。
我的優點很多，缺點也不少，我最大的缺點就是字寫得太難看了。有一次數學考試，我看題目很簡單，就和同桌比賽，看誰寫得快。我很快就寫好了，轉頭一看，她還有很多沒寫完，我得意揚揚地說：“我贏了。”可試卷發下來時，分數卻慘不忍睹，只見老師在試卷上寫了幾個大字：“字跡不清晰，看不懂。”頓時，我後悔極了。
現在，您應該瞭解我了吧！那麼，您喜歡這樣的我嗎？
點評：本文從自己的外貌、興趣愛好、優缺點等方面對自己進行了詳細的介紹，條理清楚。小作者愛看書和樂於助人的優點給讀者留下了深刻的印象，相信大家一定會喜歡上這個可愛的小男孩的。
範文三：我的“自畫像”
我叫周子涵，今年十歲了。那個露著光光的額頭，扎著馬尾辮的小女孩就是我。
我是個愛看書的孩子。從一年級到現在我看過許多書，有《秘密花園》《海底兩萬裡》《愛的教育》等。記得有一次，媽媽去超市了，只有我一個人在家。我聚精會神地看書，媽媽都回來做飯了，我竟然絲毫沒有察覺。直到媽媽喊道：“開飯嘍！”我才戀戀不捨地離開了書的海洋。
我不僅喜愛看書，還是個小小“書法家”。以前，我的字寫得歪歪扭扭的，有時候連自己都認不清寫了什麼。自從上了書法班，我開始認真地學寫字，我的字慢慢地寫得越來越好了。我的書法老師是從橫、豎等筆畫教起的，每天都讓我寫滿一張紙作為作業上交。所以，在家裡，我經常認真地練字。
我還十分喜歡英語。因為我知道學好英語有許多作用。比如，在有機會和爸爸媽媽出國旅遊時，我可以當一個小小“翻譯家”，與其他國家的小夥伴自如地交流等。所以現在我要打好基礎，長大後去外國親眼看看各地的風土人情。
這就是我，一個興趣愛好廣泛的小女孩。
點評：這篇習作最大的特點是能圍繞中心句將內容寫具體。習作的第2-4自然段，每一段的開頭都有一箇中心句，後面的內容都是圍繞這個中心句來寫的，這個方法值得大家學習。
習作八
故事新編
範文一：《東郭先生和狼》新編
一天，東郭先生揹著一袋沉甸甸的書，路過一片森林。走著走著，前方忽然跑來了一隻狼，狼邊跑邊叫：“救命啊！救命啊！”狼跑到東郭先生面前，跪下來苦苦哀求道：“先生，求求您了，救救我，後面有獵人要捕殺我，救救我吧！”東郭先生想了想，答應了狼。
東郭先生把書從布袋裡倒出來，對狼說：“你藏到這個布袋裡，千萬別出聲！”狼連忙鑽進布袋裡，一動不動。東郭先生把袋口扎得緊緊的。過了一會兒，兩個獵人追了過來，他們問東郭先生：“先生，您見過一隻狼嗎？”東郭先生順手一指，說：“朝那邊跑了。”獵人信以為真，立刻追了過去。東郭先生見獵人走遠了，便背起裝著狼的布袋向野生動物園走去。
走了一會兒，狼叫了起來：“放我出去！”東郭先生說：“獵人還沒走遠呢！”狼怕被獵人發現，便不作聲了。快到動物園門口時，狼又叫了起來：“快放我出去！”東郭先生又說：“獵人還在前面。”狼就又不敢叫了。
東郭先生把狼背進動物園，他對動物園園長說：“我帶來了一隻狼，想獻給動物園。”動物園的工作人員安頓好了狼，還表揚了東郭先生。從此，狼在動物園裡既有充足的食物，又不用擔心獵人來捕殺自己，過得可快活啦!
點評：小作者聯繫現實生活，對《東郭先生和狼》的故事進行新編，構思非常巧妙。習作加入了現代意識，不是呆板的說教，而是寓意義於故事的發展中。本文將東郭先生與狼的對話寫得很生動，活靈活現，符合角色的形象。
範文二：《狐狸與烏鴉》新編
自從上次被狐狸騙了，烏鴉一直憤憤不平。這一天，烏鴉又得到了一塊肉，狐狸看見了，心裡暗喜：今天又有肉吃了！
烏鴉在樹枝上站著，狐狸又開始花言巧語了。他說：“烏鴉大哥，您真是英勇無比！”烏鴉心想：上次我就被你給騙了，害得我餓了三天三夜，今天我不會再相信你了！於是烏鴉一聲不吭地站在樹枝上。狐狸沒有放棄，他又用上了苦肉計，裝出一副可憐的樣子說：“烏鴉大哥，我已經餓了三天三夜……”烏鴉想到了自己飢餓時的可憐樣，便想安慰一下狐狸。可他嘴一張開，肉就掉了下去，被狐狸搶走了。
烏鴉後悔極了，他深知不能讓狐狸的詭計繼續得逞了，於是，他心生一計。他來到了老虎家，傷心地對老虎說：“老虎大哥，您可要為我主持公道，那狡猾的狐狸已經騙了我兩塊肉了，你再不治治他，他或許連您都敢騙呢！”老虎聽了，憤怒地說：“豈有此理！烏鴉，你不要傷心了，我們去給他一個教訓！”
於是，為了引誘狐狸，烏鴉又銜著肉站在了樹上，狐狸果真來了。烏鴉看見狐狸來了，大叫：“狐狸來搶肉了！”烏鴉張嘴時，肉掉到了地上。狐狸看到肉，興奮地過去搶。就在這時，老虎從草叢後跳出來撲倒了狐狸，並對他說：“你要是再騙烏鴉，我就吃了你！”
從此以後，狐狸再也不敢騙烏鴉了。烏鴉很高興自己用智慧戰勝了狡猾的狐狸！
點評：烏鴉和狐狸的故事，大家耳熟能詳，但小作者發揮了自己的想象，將故事的結局改寫成烏鴉用智慧戰勝了狡猾的狐狸，給人一種新鮮感。此外，這篇新編故事語言輕鬆活潑，引人入勝。
範文三：《小貓釣魚》新編
小花貓和媽媽又來到河邊釣魚。小花貓吸取了上次的教訓，不再三心二意，而是坐在河邊一心一意地釣魚。
過了一會兒，小狗來了，他對小花貓說：“小花貓，我們去玩吧。”“不去了，我在釣魚呢。”小花貓說。於是小狗就去找別人玩了。
不一會兒，小鳥嘰嘰喳喳地飛來了，他對小花貓說：“小花貓，森林裡在開音樂會呢，我們去看看吧。”“小聲點兒，我在釣魚呢。”小花貓說。於是，小鳥失望地飛走了。
又過了一會兒，小雞、小鴨也來了，他們一起對小花貓說：“小熊家在舉辦生日宴會，我們去參加吧。”“不了，我們家要來客人，我要釣幾條魚招待他們。”小花貓說。
釣著釣著，小蝴蝶飛來了，小花貓裝作沒看見；小蜻蜓飛來了，小花貓也裝作沒看見。
小花貓就這樣靜靜地坐在河邊釣魚。突然，他看見浮標在水裡動來動去，便輕輕地拉了一下魚竿，“啊！有點沉，有魚上鉤了！”小花貓輕聲地叫了起來，兩隻手迅速地把魚竿提起來，一條大鯉魚被拉出了水面。小花貓大叫一聲：“我釣到魚了！”小花貓開心地從魚鉤上取下這條魚，把它放進身後的水桶裡。
誰來也不分心，到太陽落山的時候，小花貓一共釣到了六條魚，他和媽媽高高興興地回家去了。
點評：小作者在行文結構上模仿了《小貓釣魚》原文中的模式，分別設置小狗、小鳥、小蝴蝶和小蜻蜓等輪番上陣，以同樣的誘惑，不一樣的結果，編寫了新情節。習作突出了小貓的一心一意，凸顯了主題。
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