近几年来，大学生毕业后报考教师的越来越多，面试的时候，大多是教育局或招聘学校安排讲一节课，当然有的为了节省时间，让考生现场说课。这两年又兴起了无生授课。

所谓无生上课，就是现场没有学生，讲课者模拟课堂的情景展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示穿插在课堂中。无生上课难度大于有生教学，为了让评委打出高分，课堂上要充分发挥综合技能和才艺，提高无生课堂的气氛是关键。

有不少考生认为“无生上课”就是说课，那样就大错特错了。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

没有学生如何能上课？这让很多面试者感到很茫然。王老师近年来多次担任教师招聘面试的评委工作，在这里将从以下四点来给大家谈谈，在面试过程中，如何让无生上课更精彩。

第一点：为什么要采用无生上课

因为很多面试，都是在星期天或者寒暑假进行的，安排学生上课比较麻烦。同时由于参与面试的选手比较多，如果采用正常有生上课，每节课40分钟，这样以来就会花费很多时间，调动很多工作人员。而无生上课，时间短，节奏快，还可以防止不同班级学生不平衡的问题。所以现在很多招聘教师和评选名师、评审高级职称的时候，被广泛的使用。

当然无生上课也有其不足之处，就是由于现场没有学生，只有教师，所以整堂课只有预设而没有生成，难以客观准确地考察教师的课堂应变能力和调控能力。

第二点：无生上课的时间规定

我们知道，正常一堂课一般需要40~45分钟，而无生上课一般是10~15分钟，这是因为没有学生参与，整堂课省去了学生自主读书、思考、动笔练习、小组交流合作的时间，以及学生回答问题耗费的时间等，所以一堂课的时间就被精简到10余分钟。为了确保不超时，无生上课一般只要过程完整，重点突出、难点突破，不要在细节上拓展和纠缠,以免无法完成设定的教学任务。

第三点：无生上课要做到面前无学生，眼中有学生、心中有学生

无生上课的课堂上缺少了学习的主角——学生，讲课者面前除了桌椅板凳，就是评委了。讲课者要把评委和面前的桌凳当做自己的学生，对他们侃侃而谈，交流互动。

为了调动评委的兴趣，如果评委坐在讲课者的正前方，讲课者眼光要微笑地看着评委，感觉是看着所有的评委，但眼神又不是集中在某一个具体的人身上。

做到眼中有学生，方式很多，比如找学生回答，讲课者可以假装看着某个方向，或者走上前去，做出聆听的姿势，让人感觉回答问题的学生就站在那个位置上。在组织学生分小组讨论时，教师可以花几秒钟到下面走上一圈，让人感觉是在巡察，指导学生。

第四点：无生上课有技巧

教学中要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。这样可以给原本枯燥的无生课堂营造出生动活泼的气氛。

为增加课堂亮点，讲课者可以通过电脑多媒体、教具的使用、小组讨论、合作探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

由于无生上课没有学生，所以教师提出了问题，学生回答的情况需要通过教师自问自答，自说自话的方式来实现反馈。比如讲授《富饶的西沙群岛》一课，初读课文以后，老师提问：哪位同学能用自己的话说说这篇课文主要内容讲了什么？提出问题后，教师稍作1~2秒钟的停顿，接着用这样的语言来小结：哦，这位同学认为课文《富饶的西沙群岛》使用总分总的结构，按照海水、海底、海滩、海岛的顺序描述了西沙群岛，风景优美、物产丰富的特点。