每個人都有自己的性格，有的人喜歡安靜，有的人喜歡熱鬧...對於孩子了來說他們也有自己的性格，作為家長一定要了解自己的孩子，給予適合孩子成長的環境。但是對於很多家長對自己的孩子不夠了解和認識，都會用“社會的統一觀念”去培養孩子，其實這不僅不利於孩子的成長，還很有可能埋沒了孩子。
現代的父母都怕孩子輸在起跑線上，不管孩子喜不喜歡，都會強加給孩子報上滿滿的補習班，舞蹈、繪畫、鋼琴、圍棋...這一系列的“成才標準”，去強制孩子學習其實是弊大於利的，對孩子的童年也會造成很大的陰影。
媽媽們，你是否也在用社會輿論去評價自己的孩子，認為自己的孩子有問題？
誤區一：孩子愛發呆就是有問題
有很多小朋友喜歡發呆、沉思。當媽媽看到孩子一個人在屋子裡望著窗外，沒有任何反應，是不是在擔心孩子是不是有問題？或者他在浪費時間？
其實,即使當孩子什麼都沒想的時候,大腦也是在儲存/整理和加工一些信息,只是不是用意識去努力實現而已。作為家長應該是更多的去理解自己的孩子，去支持孩子，瞭解孩子屬於自己的個性，讓他們順其自然，這樣他們的天性才能得以發展，創造屬於自己成長的環境。
誤區二：孩子“慢”，就等於“笨”
很多孩子做事都喜歡慢條斯理的，如果到了一個陌生的環境就更能體現出來，很多時候這類的孩子就會被老師和家長認為是笨。
其實這些只是孩子的適應能力比其他慢一些而已，並不代表孩子就比其他孩子笨，這也只是這類孩子自己的一種行為方式而已。其實慢性子相比其他孩子更易能夠控制自己收到外界的誘惑，這對於孩子來說並不一定就是壞處。
誤區三：“迷信”書本育兒以及智力測試
點媽在小時候走路說話都要比其他孩子要晚許多，據媽媽說到了20多個月才會走路。媽媽就特別著急，一直在猜測孩子的智力是不是有問題，都快兩歲了還不會走路，結果後來去醫院檢查沒有任何問題，就只是不願意走路而已。
很多時候媽媽會買很多關於測試智力的書本回來測試子女，發現孩子分數極低，都會莫名的擔心。一而再再而三的去教，發現孩子還是學不會，認定了孩子就是笨，因此就會給孩子貼上“笨”的標籤，甚至有可能放棄自己的孩子。其實家長如果不能耐心的給予孩子足夠的指導和幫助，很有可能抹殺了孩子在其他能力的發展。
孩子的能力系統是多方面的，不能僅僅憑書本的測試而去否定孩子。但是家長在前提不瞭解孩子的情況下，應當及時帶孩子就醫，檢查智力是否有問題，一旦醫生否決了，家長應當耐心的去引導孩子，教育孩子。
誤區四：孩子“愛動”就是“多動症”
這個點媽是深有體會了，點點就是一個典型的例子。點點相比其他的孩子真的是特別好動，大人帶孩子時真的特別累。以至於很多時候孩子的奶奶多次認為孩子是多動症。
根據列文博士八大系統理論，這類孩子其實屬於運動機能佔優勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，並不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動症。其實相比之下，這類孩子應當是更聰明，他更多時候能夠了解大人的要領，掌握的本能。
作為家長，我們應該培養孩子的興趣，積極鼓勵孩子去認真學習。
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