有很多家長都會問我一個問題，“為什麼我說了很多遍，孩子還是不聽呢？”
我一般都會反問他們：“那麼既然說了這麼多遍，孩子都不聽，為什麼還要不停的說呢？”
這時候家長們都會更加著急的說：“我這不都是為了他好嗎，最在屁股後面一遍一遍的說，你以為我願意啊？”
所以，到底是因為什麼，形成了現在這種，孩子和家長都難受的情況呢？
01 適得其反的說教
心理學裡面有一個現象叫做極限效應。就是說人的心理是有承受極限的，超過之後效果就會遞減。
我記得小時候聽過一個故事，是說著名的演說家馬克吐溫有一次去參加教堂募集資金的會議，牧師在上面進行募資演講。
在一開始，馬克吐溫覺得牧師的演講非常感人，他毫不猶豫的決定要捐款，甚至可以捐出自己所有的積蓄。
但是等了一段時間，牧師還在滔滔不絕的講著絲毫沒有停下來的意思，這個時候馬克吐溫有點不耐煩了，決定自己只捐出自己一點點的積蓄，又過了十分鐘，牧師依舊沒有停止演說，這個時候馬克吐溫已經決定一分錢也不捐了。
最後牧師終於完成演講，再開始捐款的時候，由於氣憤，馬克吐溫不僅一分錢都沒有捐，還從捐款箱裡面拿了2塊錢走。
仔細想想我們家長自己是不是很像這個滔滔不絕的牧師？
開始我們說一兩遍孩子可能還能聽得進去，當我們說了八遍十遍之後，甚至十遍二十遍之後，孩子不僅聽不進去，可能還會產生逆反心理，媽媽說什麼我就偏不做。
02 告訴孩子為什麼這麼做
很多家長的教育就是禁止孩子做事。
不要亂跑！不要大聲說話！不要碰那個！不要吃這個！
但是我們很少告訴孩子為什麼不行，但是恰恰這會激起孩子的好奇心，為什麼讓碰熱水壺呢？我要碰一下試試！為什麼不能長時間玩遊戲，我就要一直玩又能怎樣的？
如果不向孩子解釋為什麼不能這麼做，孩子下一次遇到同樣的問題，依然還是會按照自己的想法去選擇，然後家長再去阻止他，說教，嘮叨，越嘮叨孩子就越不想聽，越逆反，這樣形成惡性循環。
在說不行之後，告訴他為什麼不行，讓孩子真正明白他這麼做的問題所在，才會達到目的。
比如玩遊戲這件事，我們光說不許玩時間太長了，孩子並不能明白為什麼，遊戲這麼好玩，為什麼不能一直玩呢？
這時候我們可以跟他進行深入的溝通，“寶貝你知道媽媽為什麼不想讓你長時間玩遊戲嗎？”
孩子可能會說不知道，那麼我們就需要跟他耐心的解釋：“媽媽知道遊戲很好玩，但是媽媽擔心的是，如果玩的時間太長了，會讓對你的眼睛不好。”
這樣一來，就能讓孩子明白玩遊戲時間長的後果，他們也就能知道為什麼家長會阻止他們。
03 如何能培養一個“聽話”的孩子
想讓一個孩子聽話，誇他就行了。
很多家長可能會覺得，我可不能老誇他，他萬一驕傲了那可就麻煩了。我們好像都很害怕孩子驕傲，但是從不害怕孩子自卑。
如果一個孩子經常被家長批評，會導致他的自尊體系大幅降低，從而形成自卑型人格，這個傷害很有可能是永久的，會伴隨他終身。
實際上很少有因為天天被家長誇獎而墮落的孩子，回想一下我們小時候，不也是爸媽不讓做什麼，就偏要做，有時候還會瞞著他們做。
兒童心理學上面的一個很重要的理論，皮格馬利翁效應或者也叫羅森塔爾效應，就是說，如果你想讓一個孩子哪方面變好，就去誇他這方面真好，慢慢的他就真的會變好。
所以培養一個“聽話”的孩子，不是用威逼利誘，而是靠父母無條件的愛，與毫無保留的誇獎。
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