此次山東女教師受辱事件的發生經過

3月12日，一段發生在山東線上網課辱罵老師的視頻被傳播到網上，鬧得沸沸揚揚。視頻對話中我們發現，老師在網課直播過程中，因該生沒交作業和上課遲到等學習問題批評了他，可能無意間存在讓學生面子難堪，該生認為老師是在有意侮辱貶低自己，因而情緒激動的辱罵老師長達8分鐘。最後該名老師和學生均被停課處理，該學生和其父母也向老師道歉而暫告終止。

老師受辱的事情，不僅只是個案

在線網課因疫情期間被全國推廣的大背景下，該名學生辱罵老師剛好在這個時候發生，互聯網能把任何一個單點問題極速擴大，因而這次事件才會在全國被推到風口浪尖，但這樣的事件絕非只是個案。

1. 17年1月12日，武漢黃陂一名小學生在培訓班搶位子被老師教育訓斥後，這名學生卻反而辱罵老師“Laozi要你管嗎？犯jian！si不要臉”。

2. 18年6月21日，廊坊一名小學生上課蹺二郎腿被老師批評，該生不服管教開始辱罵老師，老師因生氣不過，錄下視頻發給家長，家屬上傳視頻至網絡後引起軒然大波。

3. 更有甚者，16年4月22日，安徽一位老師收試卷時，一名學生拒不交卷，老師嚴厲的舉動，卻被湧進來的五六名學生群體毆打。

4. 17年11月15日，湖南一名高三學生闖入辦公室將班主任老師刺死。誰都沒有想到，這竟然是老師眼中最關愛和器重的學生乾的，而事發原因則是老師對該名學生管教嚴格。

俗話說：“嚴師出高徒。”然而現在教育，嚴師卻連自己的生命安全都得不到保障，這又是何其的可笑。

尊師重教不能僅僅掛在口號上，更應該深入人心

近些年教育進行大規模商業化之後，尊師重教似乎只停留在了口頭上。無論是家庭，還是社會都在對教育口誅筆伐，似乎是每個人都能對教育指點一二。只要一出現極小部分教師的不當行為，就會在網上大肆被宣揚，把矛盾的尖端指向所有老師。老師們在學校裡，變得戰戰兢兢，畏手畏腳，深怕一個無意的管教和舉動，就讓自己變成輿論中的風口浪尖；害怕因想提高學生成績而當面批評學生後，就成了社會口中的變相體罰和師德淪喪；害怕因為當嚴師而斷送自己的教育生涯。甚至這幾年，校園外錄音筆異常暢銷，有髮卡型的，胸前別針型的等等，甚至很多學生偷偷來打聽購買，也有家長帶學生前來選購。這是對教育和老師群體的極大不信任，細細思考，你會發現這也是對孩子非常大的無形傷害。尊師重教不應該僅是隻掛在口號上，放在9月10號拿出來喊喊，而更應該是落實到每個人的心理，表現在具體的實際行動上。

“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。”

最早在《禮記·學記》中記載過一段文字“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。”意思是，在求學中，做到尊敬教師是最難的。只有做到全民尊師重教了，才能做到真正的敬畏知識和真理，所有人便能逐漸靜下心來認真勤勉學習，而國家的興盛富強和更長久的發展，需要的是有豐富知識的人才，而非是更多無知的人。

那麼，對於尊師重教，社會各界應該做到哪些呢？

I. 父母是孩子的第一任老師，為了孩子的成長，尊師重教要從家庭教育開始做起。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是影響孩子一生的最重要的教育組成部分。很多孩子的學習問題以及行為表現問題，究其原因就是，原生家庭的教育功能嚴重缺失。現在的家長們都在忙於各種生計，沒有時間教育孩子。即使有時間了，很多也只是自我的消遣娛樂，打麻將，刷短視頻，打遊戲，甚至是一天到晚跟各種親朋好友家長裡短。試問，如此的父母，能要求老師幫他們培養出有教養且成績和能力優秀的孩子嗎？

古有孟母三遷，岳母刺字，歐母畫荻教子的典故，現代有蔣介石教子的故事，民國12年專門寫信告訴正在學校的蔣經國說：“對師長要敬重，對同學要和氣。”這些都充分說明了父母在孩子教育方面的重要影響，很多孩子還沒有上學，其實就已經輸在了起跑線上了，這種差距就是因為父母並沒有做好家庭教育而導致的。父母好好學習，孩子才能天天向上，在學校老師才能更好的做到對孩子的補充和培優教育。

對於父母的家庭教育，我有以下幾點建議：

• 1. 身正為範，為孩子樹立榜樣。

我們想讓孩子成為什麼樣的人，父母就要為孩子做到榜樣。我們對孩子說了什麼並不重要，最關鍵的是我們都做了什麼。孩子會從小將父母的思想和行為潛移默化地吸收，並影響孩子終身，都揮之不去。因此作為父母，我們更應該從自己做起，做到尊師重教，每年帶著孩子去看望一次自己的恩師，這對孩子的影響力是非常巨大的。

• 2. 孩子的健康成長需要父母的陪伴。

現如今有很多孩子的心理和行為問題都是源於父母關係惡劣，孩子會在這樣的家庭環境下，逐漸變得心理脆弱，情緒暴躁，自卑敏感等等，甚至很多孩子很小的時候就成了單親家庭，或者是留守兒童。這都是對孩子極大的不負責任，這些孩子走到學校很容易成為問題學生，大多數老師遇到之後也的確是束手無策，叫苦連天。家長們，請給孩子一個健全恩愛，美好幸福的家庭，勝過給孩子提供的一切物質條件。

• 3. 多配合老師，實現家校合作共育孩子。

跟老師配合實現家校合作共育孩子，這也是在尊師重教。而不是送到學校，就不管不顧，等孩子出現問題時，再來找老師的麻煩。很多家長從沒有認知到自己在教育觀念上的錯誤，總是認為花錢將孩子送到學校，就把所有的責任推卸到學校和老師身上。殊不知，孩子在學校的表現都是家庭教育的縮影。很多孩子成績不好，家長責怪老師沒有教好；孩子出現思想問題，就埋怨學校德育工作沒做好；孩子身體不好，就指責學校的體育課沒上好等等，其實這種觀念是完全錯誤的，是完全不尊重學校教育的體現。當孩子出現思想和行為偏差了，父母帶著孩子一起拜訪老師，做好跟老師的溝通交流和協同教育，一起來幫助孩子更好的成長和進步，這其實才是對自己孩子成長負責，最優化的解決問題的辦法，也是老師最為看重的尊師重教。

• 4. 充分給予學校和老師信任。

計劃生育下，獨生子女越來越多，從小的嬌生慣養和溺愛，導致了孩子任性，自私，心胸狹窄，唯我獨尊，受不了一點批評或挫折。放在學校，就給老師的教學和管理工作造成了很大的障礙和影響。殊不知，老師並不是三頭六臂，而是一個有著獨立人格的人，面對幾十個孩子的教育和教學，很多時候也是雙拳難敵四手，好漢也架不住人多。很多老師甚至都是拋夫棄子式的投入到教學工作中，但也依然是無法將工作做到面面俱到。況且老師也都是有上有老，下有小。因此當老師在個別行為上出現部分問題時，作為家長我們應該明白，幾乎所有的學校和老師都是本著對孩子關愛和成長為初衷的，我們應該給予老師更多的接納和包容。有時候充分的體諒和理解老師，並做到在認知層面的共情，這比處處刁難和隨意更換老師，對孩子的成長也會更好，這也是更好的尊師重教。

II. 學校作為辦教育的主體平臺，更應該是維護尊師重教的堅強後盾。

• 首先，學校應制定一系列保護教師合法合理從教權益保護的規定。

當老師在合理且正確的教學過程中，被學生或其他群體侵犯或辱罵時，最應該首先站出來維護老師合法利益的，應該是學校。而不是不問青紅皂白，就直接給老師處分，讓老師停職，或者給學生道歉。當出現學生事故，老師的教學尊嚴和權威無法得到保護時，這對學校和老師來說，是一種巨大的傷害，久而久之，老師們在教學中，就會更加畏首畏尾且不敢作為。出了事，學校應該勇於站出來澄清事實，並堅定立場的保護老師。只有這樣，才能讓老師的教育尊嚴和權威得到維護，更多的老師才敢繼續大膽認真的做教育，也才更有集體歸屬感。

前些年，有這樣一則美國的教育事件報道稱，美國達拉斯市被麥斯奎特中學的一名老師，當聽到學生Mullins喊道“你又要開始多嘴了”之後，這名學生就被領導校長辦公室，並被禁止吃午飯。第二天，Mullins遭到學校罰款340美金。隨後，又因為Mullins拒絕在限定日期內出庭，再次被罰637美元。而校方稱，之所以該名學生Mullins被嚴厲處罰，是因為其在課堂上言辭冒犯老師，影響了課堂紀律。

而且這個處罰是事先由學校的家長委員會共同參與指定的，所有老師，學生，家長都會知曉，在學生違反相關規定後，就必須要收到相關處罰。這種處罰不是老師直接制定，而是由校方做出行政處罰，或者經過法庭審理後處罰。而且罰款也不能由家長來繳納，而必須由學生本人去打工掙錢支付。相比於美國的這所中學的硬核做法，中國學校在教師合法權利保護方面的確是做得不夠，我們的學校作為老師從教的主體平臺，更應該擔當起保護老師的責任來，為那些被侵害後的老師們的合法權力維護而據理力爭。

• 其次，學校應是推廣和宣傳尊師重教文化的主陣地。

學校每年可在9月成立尊師重教主題文化月，組織開展形式多樣的尊師重師的教育活動，來倡導全校師生來共同維護尊師重教的文化氛圍。在重慶，有一所重點中學每年9月10號當天，都會舉辦大型的尊師重教大會，全校師生參加，由校長親自帶領著學生向老師們集體鞠躬致敬，宏大的萬人拜師禮場面，讓所有在場的人都深受感染。

III. 教師更應該加強終生學習，這樣才能做出更好的教育，也能更配的上社會對我們的尊重和信任。

老師們，為什麼我們依然深愛著教育這個事業，卻不再進步了？請記住，一個不再學習和進步的老師，他的課堂必將把個人的平庸發展為一群人的平庸。當一個老師因為不學習，而無意識拒絕進步和成長時，所有的教學和管理行為必然是在搜索記憶裡那些僅有且並不可靠的經驗而已。然而，經驗通常會讓我們老師們陷入思考懶惰，這樣的確能處理一些問題，但是一定不能幫助老師們更優化且更好的解決問題。

學習的確是一個會讓老師們走出舒適區，進入孤獨且痛苦的自我沉澱的過程。但是，一旦當我們老師們在學習上止步不前時，就會陷入教學工作繁重的泥沼中不能自拔，這樣的痛苦是更甚的，且持續的，對老師們的身體健康也是非常不利的。因此於情於理，老師都應該加強自我在教學和管理上的終生學習，只有不斷的學習和自我成長，才能將老師們從繁重工作的泥沼中解救出來，也能更對得起家長和社會的期待和信任，更利於孩子的未來和發展，也是對老師的職業生涯發展有很大好處的。

在我的教師朋友中，有一位老師年紀輕輕就已經是市級優秀教師，知名班主任。然而，奇怪的是，工作成績如此出眾的他，每天卻是所有老師中最清閒的，經常還四處講學。但即使這樣，學生們學習成績依然優秀，家長們愛戴擁護，老師們翹首稱讚。他曾今在閒談中，跟我講過一句話，讓我發自內心肺腑的佩服，他說：

“教育是一個教學相長的過程，只有老師大量學習且不斷進步了，學生的學習進步和表現良好只是順帶的衍生產物。”

這位老師一直都在工作之餘擠時間，把自己放在學校圖書館裡啃書和寫作，一段時間後，他驚奇的發現當自己成長之後，孩子的成績也悄然開始提高了，學習行為也在潛移默化的開始改善，作為老師的幸福感就逐漸變的很強烈。

IV. 政府應該加大尊師重教的重視和維護的力度，加大行政措施來為保障教師權益賦能

尊師重教的氛圍應該得到政府當局的重視和維護，尊師重教不僅是宣傳的政治口號，而更應該在實際行動中得以落實。政府應該做為一個促進成功辦學搞教育的協助者，而不是發號施令者。現在很多中小學校都是被各種政府的行政機關管理著，各種教學以外的行政事務都壓的老師們喘不過氣來。我還記得曾今一個校長說過這樣一句話，

“現在一個教育局的科員都能讓一個學校的全體老師大動干戈，一校之長在其面前都沒有多少地位。”

教育的本質在於教書和育人，專業的事情應該讓專業的人來做，政教分離，讓學校專心致志的搞教育，也更能提高老師的社會地位，這才是真正尊師重教的體現。民國時期也是非常尊師重教的，從不干預教育和學術自由，以至於在那個特殊的年代，雖軍閥混戰，民不聊生，但卻大師輩出，燦若星辰。

著名評論家梁宏達曾經在一起節目中說到這樣一句話，“政府想管好各行各業的方方面面，而且觸角也伸的很長，但往往事與願違，管的越多就越管不好，還不如索性就為社會竭盡所能的鬆綁，讓社會上的各行各業來自己規範自己的發展。”

那麼政府可以從哪幾個方面來做到尊師重教呢？以下5點可供參考：

• 1. 政府可以適當補增教育的立法條例，來保障老師擁有適度懲罰教育的權力。

首先，自古以來，都是嚴師出高徒，只有嚴格認真從教的老師才能培養出優秀的學生。

著名前蘇聯教育家馬卡連科曾說過，“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生的責任感…..適當的懲罰，不僅是一個教育者的權利，也是一個教育者的義務。”

懲罰和賞識一樣，都是一種教育手段，合理的懲罰能夠是學生正確認識到自己錯誤，便於他們改過更新，健康成長。為了家庭的期待，為了孩子的未來和發展，為了國家能培養出更優秀的學子，政府可以在適當範圍內加大立法措施，能在一定程度的範圍內，允許老師有懲罰教育的權力，老師可以選擇不使用，但政府應該加以對老師實行懲罰教育的保障。但是，政府還要將這種懲罰權力控制在合理且一定的範圍內，保障學生的合法權力。而且這種懲罰教育制度，在國外很多國家都在提倡使用。

每個國家都有不同的教育制度，對懲罰教育也做了一些具體的規定。

新加坡政府為學生的不良行為設有專門的懲罰教育，甚至保留有鞭刑；

法國政府允許學校對於冥頑不靈的學生實行退學處理，直到改正完畢後，才能回校繼續接受教育。

甚至最講人權的美國，也規定了學校可以對學生實施一定程度的體罰；

英國政府也允許學校有一定的體罰措施，學生犯下錯誤，老師可以打手心每雙手不超過3下，鞭打男生臀部不超過6下。

韓國政府在《教育處罰法》中還做了更為明確的規定，准許老師使用長度不超過100釐米，厚度不超過1釐米的劫持，對學習行為不好的女同學打小腿5下，打男生小腿10下。

其次，政府可以加強和健全保護老師的立法力度，從而保障老師在學生教育中的合法權益，降低教師嚴格認真從教的教育風險。當老師在合理且正確的教育行為中，被學生辱罵、受到學生侵犯、或者人身傷害等情況，老師應獲得相應的權利，比如提起法律追訴，或者申請政府人道關懷等措施，來保障老師自己的合法權益不被損害。

• 2. 可以多試點實行政教逐漸分離的政策。

教育是一個極其專業和複雜的事情，應該讓專業的人做專業的事情，政府更應該作為職能部門為教育賦能，而不是直接干預。我們的政府應該由“全能政府”向“有限政府”逐漸轉變，讓校長和老師能擁有更多的辦學校和搞教育的自主權，落實校長治校，名師專心從教，這便是尊師重教的體現。

• 3. 為了做到尊師重教，政府更應該建立針對教師群體更加完善的福利政策。

提高教育方面的財政撥款的傾斜力度，從而提升老師的收入待遇，從根本上改善教師的生活水平質量，同時也要加強對教育隊伍建設的管理。老師的經濟條件能得到改善，社會地位也會得到提升，尊師重教就是要讓老師群體能生活過得更好，才能更加靜下心來認真做教育，這樣也能吸引越來越多的優秀青年從事教育行業。

• 4. 政府通過行政層面，打通優秀教師的上升通道。

政府應通過行政層面從公平公正的維度來為老師們打通更多的發展上升通道，來鼓勵更多優秀教師能願付出，多付出，能將工作績效做的更優異，從而能實現讓更多優秀教師走上管理崗，實現更大影響力的辦好學校，做好教育。讓優秀老師能有更好的上升通道，也是尊師重教的重要體現。

• 5. 推出更優惠的政策來吸引更多的優秀人才加入教師隊伍。

現在很多年輕人是不願意當老師，以至於很多地區都出現招不到優秀教師，甚至是招不到教師的現狀，政府應該出臺更多的優惠政策，讓更優秀的人才能沉澱下來到最需要的地方去實現教育理想。當辦學校和搞教育的，都是更加優秀人才，尊師重教將會成為整個社會的一種正向風氣。

在文章末尾我將以戰國時期《荀子·大略》裡記載的一句古文，來結束此文，

“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”意思是，國家想要振興，必須尊師重教，教師受到尊重，國家的法律制度就能得到保存。荀子認為，老師的作用與君王同樣重要，老師不僅是知識的傳播者，還有著教化人心的作用。

古往今來，眾多賢明之士都在歌頌尊師重教的道理，因為違背師道，人就會放縱性情，肆意放縱，國家法律制度就會受到破壞，必將使國家趨於衰敗。愛國不應該只是嘴上喊喊的口號，而更應該落實到教育的方方面面。法律是規範公民行為的最低標準，由國家暴力機關強制維護。而教育則是教化人心，讓公民擁有智慧，是一個民族軟實力的體現。用文明與智慧程度來衡量尊師重教，越是文明和有智慧的國家，自然就越尊師重教；然而越是落後和無知的地方，越是對師教不重視，因為教師是文明和智慧的傳播者。

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