有些孩子三歲不到，舌頭都沒捋直卻能喋喋不休；有些孩子即使到了一二年級，卻還無法進行一段完整的描述。 雖說不能總跟別人家的孩子作比較，但語言常常成為家長們“比拼”的第一個能力。
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語言能力影響孩子一生
美國語言學家喬姆斯基①說：“很難令人相信，一個生來對語言基本性質毫無所知的機體可以學會語言的結構。兒童天生有一種學習語言的能力，可以稱之為語言習得機制。這種機制是人腦由遺傳得來的，是人腦具有的理解和創造句子的機制。”
每個孩子天生就具有語言學習的天賦，但後天的發展很大程度上依賴於不斷地引導和開發。
會說話的孩子有什麼優勢？想必家長們都很清楚。現代分工越來越細，我們必不可少要與人打交道。善於將想法表述出來的人和不善言辭的人相比，不可否認會讓其他人更快地看到TA的閃光點。
所以，從小就對孩子進行語言天賦開發，是一件很有必要的事情。
胎教奠定語言基礎
我們將孩子語言天賦發展按照年齡劃分為啟程期、形成期以及成熟期。
孩子語言天賦形成的啟程期莫過於胎兒時期。我國古代就有胎教的例子，周文王、周武王的母親都施行過胎教。②
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科學證明，孩子在第十週開始就能有觸覺，後來開始逐漸具備味覺、嗅覺、意識和潛意識，直到三十六週，胎兒大腦皮層就開始發育了。所以，對尚處於胚胎中的孩子進行音樂以及語言方面的潛移默化，TA是完全接收得到的。
胎教主要是分為一方性和互動性，前者指的是家長在這個時期給孩子聽音樂，雙方不產生實際意義上的互動；而後者則是指家長和腹中的孩子進行的看似“無人回應的對話”。
胎教時，中英文的歌曲都可以聽，從一開始就給孩子提供多方的語言環境。另外，在和孩子對話的時候，多使用祈使句，疑問句，語氣跌宕起伏，富有情感，才能最大程度上引起共鳴。媽媽要多想象一些美好積極的畫面，通過神經中樞傳遞給胎兒，促進孩子大腦神經細胞的發育和完善。
錯過形成期，孩子可能很難好好開口
語言天賦的形成期指的主要是孩子出生，到孩子能夠和家長進行基本對話的時期。這個時間段是人生語言天賦形成的黃金時期，具有不可逆轉性。如果能在這個時期進行良好的啟發和正當的培養，孩子不但能形成良好的語言能力，還能激發隱藏的語言天賦。
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研究發現，這個時期對於孩子語言能力的開發，最重要的是提供一個多樣的語言環境。
龍應臺在其著作《目送》中專門講了她兒子的學說話過程：孩子不會說話的時候聽著媽媽說普通話，說粵語，聽爸爸說法語，而爸爸媽媽交流的時候則是用英語。孩子在這樣多樣的語言環境里長大，後來自然能熟練地掌握中文，法語和英語。
雖然大多數家庭很難做到像龍應臺一樣提供完全多樣的語言環境，但是可以在這個時期刻意地給孩子聽一些外文音像作品。在和孩子對話的時候，可以不只是教授母語，也可以適當的夾雜一些方言和外語，對孩子進行多語言啟蒙。
成熟期是孩子語言天賦的擴充時期
孩子語言天賦的成熟期，指的是孩子能夠和家長進行基本交流溝通之後到孩子上小學之前。孩子在這個時間段裡需要大量的文字語言來擴充大腦中的語言區。
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這個時期一方面需要和孩子進行言語上的互動，引導孩子勇於表達，另一方面還要注意讓孩子多和外界接觸。另外，鼓勵孩子多和包括同學以內的非家庭成員進行交流，這樣既可以鍛鍊孩子對陌生環境的適應能力，也能促進孩子的語言能力得到多場景之下的鍛鍊。
建議家長在和孩子講故事或者一起看動畫片的時候，能夠多加入一些互動：可以在故事高潮的地方有意的停頓、詢問孩子的看法和鼓勵孩子對後續發展進行口頭編寫。這樣既可以測試和養成專注度，孩子在表達和講述故事的過程之中，也能夠充分調動大腦的神經細胞活動，對於語言天賦開發有著重要的培養作用。
語言能力對於孩子的一生都有著不可估量的作用，家長一定要對於孩子語言能力啟程期進行啟發，對形成期進行引導，對成熟期進行鍛鍊，抓緊孩子的語言能力培養，給孩子的語言天賦插上翅膀。
①《句法結構》 【美】 喬姆斯基 1957年出版
②《列女傳•周室三母》【漢】 劉向 新華書店2017年版
《列女傳·周室三母》中記載：“太妊之性，端一誠莊，惟德能行。及其妊娠，目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出敖言，生文王而明聖，太妊教之，以一識百。卒為周宗，君子謂，太妊為能胎教。”
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