著名的教育學家羅德·布雷默：一個人沒有專注力，就無法思考，無法思考則無法學習。專注力是一個人智力發展的基石。
大多數的家長們對“專注力”的這個詞並不陌生，也都懂得專注力的重要性，一個專注力強的孩子，對學習，做事都能夠更加專注，更快的去理解一件事，從而提升學習能力，和其他的孩子的差距就會越來越大。
大家大部分只是去了解了“專注力”，但是並不知如何的去培養孩子的專注力。在不知不覺中，別人有的孩子已經通過玩耍，玩出來“專注力”！
德國教育家福祿貝爾也說：“遊戲就是兒童成長的全過程“。會玩的孩子，未來才有競爭力，會玩的孩子，才有旺盛的生命力。
孩子需要怎要的玩才能玩出專注力？
同樣是玩為什麼別人家的孩子能玩出專注力，自己家的孩子卻是在瞎玩？取決於兩者的深度不同，一般孩子都是玩的一些普通遊戲，對於一些玩深度遊戲的孩子肯定有明顯的區別。深度遊戲，就是培養孩子專注力的遊戲，更加有效的培養孩子。
“深度遊戲”主要對孩子的高度集中精神，感知力來進行設計的，“天地與我共生，萬物與我合二為一 ”。
深度遊戲通過“心流學習法”可以讓孩子沉浸在其中，有了興趣自然，在不知不覺中慢慢的提升專注力，對孩子的，嗅覺，觸覺及身體的每個部位都有一定的幫助。
我們該怎樣去引導孩子促進深度遊戲的5種方法
一、運動，挑戰自我
“過度思考是遊戲精神的最大敵人”，我們要讓孩子運動起來，在運動的過程中，孩子們的思維就不會神遊，更加的專注，聚精會神的調動全身感官，全身心的投入一件事。
二、 創造新鮮感和臨場感
由於現在我們孩子的大部分時間不是在家就是在學校，很少的有機會出去感受這個世界，在《深度自然遊戲》裡提到的“微觀之旅”遊戲，就是主要表明，在自己的周邊環境中去觀察每一個事物，大到一塊大石頭，小到一隻螞蟻。
在孩子們觀察的過程中，是一種全身心的投入，感官也會被全身調動，對專注力的培養有很大的提升，孩子們也可以通過跳舞、唱歌，來喚醒強烈的臨場感和新鮮感。
三、把遊戲聚焦在當下切實的體驗上
《深度自然遊戲》裡說的：“遊戲需要浸潤時間，注意力越集中，專注的強度越大，遊戲者就越能收穫更豐富的遊戲體驗和學習效果。”
現在大部分父母都是看結果的，對過程不太注重。就好比如，孩子去參加一個鋼琴比賽，家長們更注重能取得什麼樣的名次，取不到什麼樣的名次就怪孩子，是孩子的錯，最好孩子的心理想的就只剩了名次，並沒有專注的去做這件事。所以不管是遊戲還是做事，專注眼前，做好自己，其他的不重要。
四、 培養生機活力
當孩子在去一件事情的時候，孩子的全神貫注，專注力是最強的，很容易打破心中的壁壘，達到內心自由，而一個內心自由的人，往往才是擁有創造力和生命活力的表現。
五、和他人玩耍
和別人玩耍能夠培養孩子集體感，凝聚力，更好的和別人形成協調合作。在沒有暴力衝突的情況下，家長們完全可以讓孩子自己去解決。不僅能夠培養專注力，還可以學的怎麼和別人社交，發生矛盾怎麼解決的能力。
四個深度自然遊戲：照相機遊戲、聲音地圖、與自然談心、藏頭詩，這些遊戲都可以更好的培養孩子的專注力以及其他方面的遊戲，當孩子擁有了很強的專注力，他可以很快的投入學習狀態，興趣濃厚，激發孩子的大腦，釋放創造力。
家長除了自我的影響力，還可以利用一些有教育意義的繪本，孩子對於圖畫的理解會更敏感更直接，繪本里面精美的插畫也更有利於孩子對故事的理解。也更吸引孩子的興趣。
教育孩子本身就是一件很漫長且需要耐心的事情，所以家長可以給孩子看一下繪本，可以讓孩子通過圖畫跟文字的形式讓孩子走進故事裡。
本系列針對習慣養成、情緒管理、人際交往、學習方法、情商培養、逆商培養、愛心培養
等方面問題。讓孩子可以從故事裡獲得成長的其實，得到沒的薰陶、愛的潤澤、智慧之光的照耀，給孩子送去溫暖和信息，從而調整自己的情緒與心理狀態。
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