如今的孩子都是父母的寶貝，在家庭中擁有最重要的地位。很多父母因為心疼孩子的心理，日常生活中把孩子的所有事情全部大包大攬，什麼也不讓孩子自己動手，恨不得連飯也餵給孩子吃，更別提讓孩子自己做家務了。
但是這些家長不知道的是，這種溺愛將會導致孩子沒有獨立的自理能力，對孩子並不是真正的愛護。
小明正是這麼一位被長輩萬分寵愛的小朋友，作為爺爺奶奶期盼了多年的寶貝孫子，小明平時在家裡可是穩坐第一把交椅，提出的要求從來不會被拒絕。雖然今年三歲了，但是小明依然不會自己吃飯、穿衣服，事事都要依靠奶奶的幫助。
小明媽媽雖然覺得這樣不好，但是又實在不能勸服婆婆，為了避免家庭矛盾的發生，也只好聽之任之了。
不過小明進入幼兒園後，情況就發生了改變。原來別的孩子都可以自己做一些力所能及的事情，懂事的孩子還會主動幫老師收納玩具，得到了老師的表揚。只有小明一個人，什麼都做不好，吃個飯也能把自己弄得髒兮兮，同學們因此給他取了一個“小邋遢”的外號，每天看見小明就大聲齊唱這首兒歌。
小明因此十分難過，好幾次都哭著回到家中，甚至產生了不去幼兒園的想法。小明的爺爺奶奶這才意識到，自己對孫子的百般照顧，反而是害了孫子，因此十分自責。
一、讓孩子參與做家務有哪些好處？
1、自理能力的加強。
做家務能夠讓孩子熟練動作的協調，可以加強孩子的自理能力，讓孩子能夠在進入幼兒園以後，自己照顧好自己。家長可以讓孩子做一些小事情，讓孩子在自立中產生自信和成就感，提高自己的自我認識。
2、讓孩子學會承擔責任。
家務是家庭成員必須盡到的責任，孩子作為小家庭中的一份子，參與到家務活動中，可以讓孩子提高對家庭的責任感和歸屬感。家長可以給孩子劃分一定的任務，讓孩子意識到自己是在為家庭付出，這種方式對於孩子責任感的培養具有很大的作用。
3、解決問題的能力。
孩子在剛剛開始家務勞動的時候，肯定不知道怎麼做，也肯定無法做好。家長慢慢示範，教育孩子的過程中，可以讓孩子學會如何解決問題。讓孩子不要對未知事物有恐懼心理，不會做的時候先要耐心學習，幫助孩子建立正確的面對問題的解決方法。
二、家長應該如何培養孩子的家務能力？
1、請求孩子幫忙。
家長可以適度的示弱，表示自己實在忙不過來，希望得到孩子的幫助。孩子到了一定年紀，就有一種渴望被認可的心理需求，家長的請求，讓他們意識到自己被需要，所以就會積極的響應，並且從這種“幫助”中獲得滿足感和自信心。
2、列出家務表，讓孩子自己選擇。
家長把家中的家務列出一個表，寫明每個人應該負責的部分。可以給孩子列出幾個他能夠完成的選項，讓孩子自己挑選。孩子參與了制度的設定後，這種主動參與感會促使孩子去積極的完成，時間長了，自然就會養成良好的習慣。
3、不要說孩子做的不好。
孩子剛剛開始家務的時候，肯定是做不好的，很可能會出現各種問題，甚至整潔程度還不如沒做家務的時候。這時候家長一定不能進行負面評價，不然就會打擊孩子的熱情，認為反正自己也做不好，乾脆不做了，免得讓家長批評。
4、家長做好榜樣。
父母雙方都要給孩子做好榜樣，每個人都要有自己負責的家務部分，家長不能有一個人逃避勞動，哪怕是少幹一點也可以。一旦有一位家庭成員不做家務，那麼孩子就會產生模仿的心理，認為自己也可以不做。
5、不要強迫孩子做家務。
讓孩子參與到家務勞動中來，應該引導孩子的主觀意願，讓孩子積極主動的參與，而不是運用家長的威嚴強迫孩子參與。強迫只會讓孩子產生排斥的心理，認為自己是被迫的，將會越來越討厭家務，也就喪失了我們讓孩子做家務的初衷。
三、家長在培養孩子家務能力的時候應該注意哪些問題？
1、耐心的教導。
家長在教孩子做家務的時候，一定要耐心，給孩子一個學習、適應了的時間，允許孩子在開始的時候做的不好。當孩子無法完美完成的時候，一定不要急躁和給予負面的評價，切記耐心和鼓勵為主。
2、適度的家務安排。
家長在安排家務分配的時候，要考慮到孩子的承受能力和實際情況，不要超出孩子的能力範圍。比如讓三四歲的孩子刷碗就不應該了，這對於孩子來說太複雜。家長應該從一些小事開始，主要目的是讓孩子參與到家務勞動中。
3、家長陪伴，注意安全。
在孩子做家務的時候，家長一定要在旁邊全程陪同，注意孩子的安全。不要分配完就不管了，讓孩子自己完成，孩子的安全問題是最重要的，家長一定不能掉以輕心。
李玫瑾老師是我國著名的青少年心理學教授，她在採訪中認為：“教育孩子應該從家務開始，讓孩子通過家務懂得承擔責任。”
我們培養孩子的家務能力，並不是為了讓孩子真的幫忙減輕家務的負擔。事實上，孩子很有可能還會在做家務的時候給家長增加不少麻煩。我們主要的目的是為了培養孩子的責任感和自理能力，提高孩子的自信和對家庭的認同。家長注意不要本末倒置，過於追求孩子的家務成果，對整潔的程度斤斤計較。
你會培養孩子的家務能力嗎？歡迎下方留言。
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