根據以往同學們的教訓，同學們沒有通過教師資格證面試大致是因為掉進了以下幾種“坑”（以語文學科為例）:
1.糾結於教案書寫細節，因教案書寫不佳影響答題情緒。因為教案只會讓考官打印象分，除非沒寫完或寫的太差，考官會扣分，一般情況下，不會導致扣分。面試實際試講方法與過程與所寫教案一點都不一樣也沒關係，考官不會拿試講情況與教案進行核對。記得原先有個學員，他有一次沒過，就是因為教案寫到一半時，突然改變思路，把寫好的教案全塗抹了，另起爐灶開始寫，因為時間緊張，寫的很簡單，字跡也潦草。一直到進考場，還對教案耿耿於懷，面試發揮受到嚴重影響。其實，如果他不糾結於教案，放開手腳好好試講，很有可能也考過了。
2.跑題。一是結構化沒有聽清，故作明白。結構化一般要靠耳朵聽來審題，一定要認真聽，記住關鍵詞，然後回答。如果沒聽清，就讓老師重新讀一下，監考老師也怕大家聽不清，所以很樂意重新讀一下題目。二是試講沒有體現試講要求。試講答題紙正文後會有幾項基本要求。以語文為例，有理解本文思想感情、賞析優美詞句等。建議直奔主題而去，可以有適當鋪墊，但是鋪墊要簡單，要口口聲聲強調基本要求，如果要求講解思想感情，那就把“思想感情”幾個字掛在嘴邊，讓考官知道，你在突出重點、完成教學任務。如果沒有講解字詞要求，那你講解字詞就用掉3分鐘以上，就有跑題的風險了。
3.卡殼。斷續嚴重，印象分會大打折扣。面試中，應變能力是考察重點之一。教師是做管理工作的，例如講課過程中，發生地震，教師要保持鎮定，立即組織疏散。表達連貫能凸顯我們思維敏捷，所以我們要強制要求自己說話不停頓。為了連貫，必要時可以犧牲一些語言質量（當然既連貫又高質量最好）。結構化答題前要思考五六秒鐘，不能倉促回答。要一邊想一邊說，語速不要太快。有些話可以反覆說。多說短句、短語，少說長句子。平時勤加練習增加應變能力。
4.錯別字、筆順錯等硬傷太多。這種缺陷會讓考官認為我們業務能力欠佳。所以學科知識還要多學習，例如聲母韻母整體認讀，多音字，古詩、文言文解析，表達方法、描寫種類、說明方法、修辭手法，記敘文、議論文、應用文寫作方法等等。
5.難以應對突發情況。包括陌生題型、考官質疑或讚美、答題順序顛倒、考試步驟省略、其他考生髮揮失常等。要做到“泰山崩於前而色不變，麋鹿興於左而目不瞬”。不能左顧右盼、有一點風吹草動都要張望一下、胡亂猜測考官考生狀態。要聽從考官安排，讓先試講就先試講，考官中途打斷就從容進行下面的內容，考官質疑不氣餒，考官誇獎不驕傲。
6.試講只關注知識、內容、技巧，忽略情感、態度與價值觀，不會升華，情境化不夠，生活化不足。例如，在講《最後一課》時，如果多舉些“周總理為中華崛起而讀書”“魯迅我以我血薦軒轅”等例子，會升華愛國主義情感，讓考官眼前一亮。可準備些郭明義（當代雷鋒）、李保國（當代愚公）、張莉莉（最美教師）等事蹟。講解寓言類課文，一定要多舉生活中類似的人或事。
7.透露個人信息。這個無需贅言。
閱讀更多 教育晚參 的文章
