今天領讀的是《如何閱讀一本書》第一章，閱讀的活力與藝術。
導讀：
“閱讀的人”（readers）,是指那些今天仍然習慣於從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界的瞭解的人。
那麼問題來了，在現在這個互聯網信息大爆炸的時代，我們研究如何閱讀還有必要麼？或者另外一種問法，在這個時代的傳播媒體是否真能增進我們對這個世界的瞭解？
書中說：
這種機構沒包裝的資訊效率實在太高，讓觀眾、聽眾或讀者根本用不著自己做結論。相反的，他們直接將包裝過後的觀點裝進自己的腦海中，就像錄影機願意接受錄影帶一樣自然。他只要按一個“倒帶”的鈕，就能找到他所需要的適當言論。他們根部不需要思考。
這種不需要思考就能獲得的信息，給我們帶來什麼樣的後果呢？
就像你開車時一直都在用手機導航或車載導航儀，聽語音提示你該怎麼走，前面哪有路口，哪有紅綠燈，你自己根本不需要看路牌，路標啥的，但當你突然沒有手機或導航儀的時候，你卻發現，自己平時開車走了很久的路，居然還不熟悉，甚至有時還會迷路。因為我們平時都沒想過這條路該怎麼走，都沒思考過前面有啥路標，路口，只要按照語音的提示走就行了，而我們自己卻失去了自己理解路牌，標識的能力。
一、精華領讀
1、主動閱讀
讀書的時候我們不是接收器，只是被動的“接受”對方很賣力的在“給與”、“發送”的資訊，就像我們被人打了一拳或者接受了一筆遺產一樣。恰恰相反，作為讀者應該像棒球賽裡的捕手一樣。
2、閱讀的目標：為獲得資訊還是獲得理解而讀
第一種意義，我們自己在閱讀報紙、雜誌，或其他的東西時，憑我們的閱讀技巧與聰明才智，一下子變呢個融會貫通了。這樣的讀物能增加我們的資訊，卻不能增進我們的理解力，因為在開始閱讀之前，我們的理解力就已經與他們完全相當了。否則，我們一路讀下來早就應該被困住或嚇住了。
第二種意義，一個人試著讀某樣他一開始並不怎麼了解的東西。這個東西的水平就是比閱讀的人高上一截。這個作者想要表達的東西，能增進閱讀者的理解力。這種雙方水準不齊之下的溝通，肯定是會發生的，否則，無論是透過演講或書本，誰都永遠不可能從別人身上學習到東西了。這裡的“學習”指的是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊和你已經知道的資訊在同一水平的資訊。
當我們並不太理解這本書的內容的時候，我們怎麼辦呢？
請別人替你解釋看不懂的地方還是隻理解你能理解的，其他的放棄。
此乃下下策也。
作者在本書中試圖告訴我們，這兩種方式都不是真正的閱讀，只有一種方式才是：
沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什麼都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。這樣的一種提升，實在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向你既有的理解力發起挑戰。
3、閱讀就是學習：指導型學習與自我發現型學習
吸收資訊是一種學習，同樣地，對你以前不瞭解的事開始理解了，也是一種學習。但是在這兩種學習當中，卻有很重要的差異。
我們常說的“書呆子”，說的就是雖然書雖然讀了很多，但只是獲取了書中的諮詢，但是卻並沒有轉化為自己的智慧。
二、今日評論話題
今天我們討論的話題是：你覺得我們要怎麼才能做到將資訊變成自己的理解呢？光靠思考就夠了麼？還需要做其他什麼麼？
討論的同時也期待你在《如何閱讀一本書》中找到答案。
我是席墨生，只會讀書，寫文章，夢想著帶著喜愛的書一起看遍全世界，寫遍全世界。關注我，每天陪你讀書
