一、單項選擇題
1.十八大中把（ ）作為教育的根本任務，並且把（ ）融入國民教育體系中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。（ ）
A.立德樹人 社會主義榮辱觀 B.育人為本、德育為先社會主義核心價值觀
C.立德樹人 社會主義核心價值觀 D.育人為本、德育為先社會主義榮辱觀
2.教師教育活動中，最基本、最主要的道德責任是（ ）
A.依法執教 B.愛崗敬業
C.熱愛學生 D.教書育人
3.學習新知識時，教師要求學生一邊記憶新知識，一邊在大腦中理解新知識。這運用了（ ）
①智慧技能②知覺的理解性③記憶的準備性④思維的靈活性
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
4.教學的首要任務是（ ）
A.掌握科學文化基礎知識 B.掌握知識，發展能力和樹立科學價值觀
C.提高身體健康水平，培養美感 D.培養良好道德品質和個性心理特徵
5.學生能夠自己學習參考書，並且獨立完成佈置的作業，屬於（ ）教學組織形式。
A.文納特卡制 B.貝爾—蘭喀斯特製 C.道爾頓制 D.特朗普制
6.教師在長期壓力的體驗下，會出現情感、態度和行為的衰竭狀態，消極應對工作。這種問題屬於（ ）
A.職業倦怠 B.職業迷茫 C.職業逃避 D.職業道德失範
7.研究表明，人的發展存在個體差異，充分尊重和利用這種發展特點的教育措施有（ ）
A.個別輔導、分層教學、小組合作學習
B.個別輔導、分層教學、班級授課
C.分層教學、班級授課、小組合作學習
D.班級授課、小組合作學習、個別輔導
8.在上“圓柱體體積計算”這節課時，老師要求學生通過實驗來確定如何測量體積，教師所採取的教學測量是（ ）
A.接受學習 B.操作性條件學習 C.發現學習 D.觀察學習
9.有的放矢、因材施教等，都是指要根據學生身心發展規律中的（ ）進行教育。
A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性
10.學校管理工作一定要按照客觀規律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統經驗與現代管理科學之間的關係。這是學校管理原則中的（ ）的要求。
A.導向性原則 B.整體性原則 C.民主性原則 D.科學性原則
二、簡答題
1.簡述選擇教學方法的依據。
參考答案：
一、單項選擇題
1.C【解析】略。
2.D【解析】教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是正反兩個方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。
3.C【解析】智慧技能指運用符號或概念與環境交互作用的能力的學習。智慧技能是對外部信息進行加工，題乾的描述體現了認知策略。
4.A【解析】教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。
5.C【解析】道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創建的一種新的教學組織形式。運用這種方法時，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、佈置作業，由學生自學和獨立完成作業後，向老師彙報學習情況和接受考查。
6.A【解析】職業倦怠是個體在長期的職業壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產生的身心耗竭狀態。教師的職業倦怠是在長期工作壓力和自身心理素質的互動下形成的，並帶來生理、情緒、認知和行為等方面的問題，導致教師出現嚴重的身心疾病。
7.A【解析】班級授課不利於因材施教。考生可採用排除法解答。
8.C【解析】探究學習也稱為發現學習，是一種以問題為依託的學習，是學生通過主動探究解決問題的過程。教師讓學生通過實驗來得出測量體積的方法，是發現學習法的運用。
9.D【解析】根據個體發展的個別差異性規律，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。
10.D【解析】題幹描述的是學校管理的科學性原則的定義。
二、簡答題
1.（1）教學目的和任務的要求；（2）課程性質和特點；（3）每節課的重點、難點；（4）學生年齡特徵；（5）教學時間、設備、條件；（6）教師業務水平、實際經驗及個性特點。此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環境等因素的制約。
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